论财经类院校人才培养模式的改革与探索

随着中国加入WTO及世界经济一体化趋势,社会对财经类人才培养规格及素质要求也相继发生变化。财经类院校人才培养模式改革应从以下几方面着手:创新人才培养目标,加紧培养理论扎实、创新能力强、组织能力强、有国际意识的应用型、复合型经管类人才;经济结构调整对财经类院校专业结构的优化有着决定的影响,应增强人才培养的社会适应性;以调整培养计划为突破口,创新教学内容和课程体系;坚持以人为本,因材施教,深化教学方法和教学手段的创新。

关于高校新闻传播专业人才培养的再思考

当前我国高校新闻传播教育繁荣发展,但新闻传播专业的毕业生却难以被新闻媒体接纳。造成这种困境的原因是多方面的,本文从新闻传播专业的人才培养目标定位、新闻专业主义和人文素养的坚守、回归媒体实践的教学与走特色化之路三个方面探讨了新闻传播专业的人才培养现状和问题,并提出走出新闻教育困境的现实路径和选择。

突破大学通识教育的瓶颈

通识教育研究一直是中外高等教育界研究的关注点。中国大学的通识教育经过十多年的实践,在观念上基本赞成在大学本科实施通识教育,但在推进通识教育的过程中,大多学校仅限于通选课的开设,仅仅是对国外大学通识教育外在形式的模仿,导致中国大学的通识教育陷入一种误区。大学通识教育要突破现状,首先学校要重视通识教育,设立大学通识教育委员会;另外,必须进行具有实质内容的核心课程建设;第三,对传统的教学方式进行彻底改革。

美育在高校人文教育中的作用

人文教育是促进人的全面发展的基本教育力量。美育具有净化情感、陶冶心灵、升华精神的目的,与人文教育提升人文精神、培养人文素质有着内在的一致性;美育的感性教育作用与令心灵解放的功能是打开人文教育的通道;美育的情感教育作用是人文知识内化为人文精神、人文素质的重要途径。只有加强审美教育,素质教育对理想全面和谐的人的培养目标才能实现。

汉语外来词的历史进程及其社会文化性浅析

外来词的大规模进入是改革开放后显著的语言现象。在分析这种语言现象的同时 ,梳理了历史上汉唐时期 ,晚清至“五四”前后这段时期的外来词状况。在此基础上 。

诗性观照下的审美意蕴——汪曾祺小说的诗性解读

文学表现中的"诗性"是文学现代性和审美性的重要的标志。本文以对"诗性"关键词的解读为突破口,剖析汪曾祺小说的美学意蕴。

财经类高校实践教学体系的构建探索

实践教学是培养学生实践动手能力和创新精神的重要途径，高等财经院校实践教学体系存在的主要问题是实践教学体系的整体性薄弱；实践教学体系人才培养的目标性不强；实践教学体系的层次不分明。以西安财经学院实践教学改革为例，构建了层次分明、科学合理的实践教学体系。

生存体验的诗意阐释——汪曾祺小说的文学价值探析

汪曾祺的小说在当代的中国文坛有着特殊而重要的作用和意义。其小说创作的价值在于他始终坚持以诗性的、审美的方式关注人的生存状态;是对传统小说模式的反叛,将小说艺术从僵化的、教条的说教文学、政治文学中解放出来,使小说艺术获得新生的艺术魅力。

秦文化旅游价值分析与开发构想

文化旅游是现代旅游向深层发展的必然。秦文化作为西安精品文化的主要代表之一,有着很大的旅游开发潜力。在对其旅游价值的利用、开发上,可借鉴近几年西安开发唐文化旅游资源的做法和经验。本文以秦兵马俑和秦始皇陵的旅游开发为例,从旅游价值的开发角度来发掘秦文化的现代价值。根据秦文化旅游的资源条件优势,提出发展秦文化旅游的措施:一是要大力营造秦文化旅游的氛围;二是要着力打造专项文化旅游产品。

论徐志摩诗歌的古典美

徐志摩是中国现代文学史上重要的作家。他的留美留欧经历及所处的与传统文化决裂的“五四”时代 ,使他的诗艺深受西方诗学的影响。但是徐志摩对中国传统文化与诗歌有着精湛的素养 ,不管诗人主观上如何 ,他的诗里仍流淌着中国传统美学思想的基因。他诗中空灵飞动之气是对老庄美学思想的自然传承 ;他的诗有着中国古典诗歌的经典意象和恬淡的意境。所以徐志摩的诗具有清新、婉约。

财经类高校特色化发展比较与建设路径研究

财经类高校是高等教育体系中的重要群体,特色化发展是财经类高校赖以生存与持续发展的重要源泉、内在要求和未来走向。从治学方略、办学理念、办学定位、人才培养目标、学科布局等维度对财经类高校的特色化发展进行比较分析,构建财经类高校特色化发展建设路径:科学做好顶层设计,推进学校办学特色的系统谋划;构建基础坚实、优势学科突出、交叉融合的学科生态体系;创新人才培养模式,彰显财经人才培养特色;整合内外部资源,打造特色化发展的共享协同创新平台。

例说低年级数学课的预习指导

预习是学生自主获得知识的过程，同时也是培养学生探索精神的过程，是学生体验成功、激发兴趣、培养良好学习习惯的过程。在小学低年级数学教学过程中，应当加强对学生预习的指导。

抓好十个点 优化教学过程

如何使小学数学课堂教学优化呢?我们认为,应该抓好十个“点”。 一、铺路设桥、以旧引新,为学生迁移学习提供最佳的“固定点”和“生长点”。 学生的认知结构与所获得的知识结构是紧密联系的。紧紧抓住知识间的内在联系,即把新知直接固定在旧知上或抓住新的知识在旧知识(原有认知结构)上的“生长点”。

《故乡》:张力叙事的经典文本

《故乡》是鲁迅乡土小说的代表作,自发表至今80多年已形成了对《故乡》的阅读史。本文以张力论美学为理论切入点,通过分析《故乡》文本的张力叙事,来重新解读《故乡》的思想艺术魅力。鲁迅的小说《故乡》在其充满张力的叙事中完成了一个现代知识分子对故乡的现代性体验。