住院产妇健康教育需求的调查分析与对策

为使健康教育更系统、更具体,我院对100例产科住院的产妇健康教育需求进行了调查,现报告如下。1 对象与方法1.1 调查对象 选取2000年3月～4月在我院产科住院的100例产妇进行调查。1.2 调查内容 自行设计问卷,内容有产妇一般情况、分娩方式、对健康教育内容需求的程度,宣教的方式等4个方面。1.3 调查方法 采用问卷调查法。

新生儿游泳的研究进展

新生儿游泳是一项新的新生儿保健运动，通过对新生儿皮肤的温度和刺激，促进新生儿的生长发育。现将新生儿游泳的一些基本知识和发展情况综述如下。

整体护理在羊水板层小体检测新生儿呼吸窘迫综合征中的应用效果

目的：探讨新生儿呼吸窘迫综合征（ NRDS）的预测方法及整体护理对其预后的影响。方法选择哈尔滨医科大学附属第一医院产科2012年1月—2013年10月住院的孕妇122例,检测不同孕周羊水中板层小体计数（ LBC）来评价胎儿肺成熟度,进而预测 NRDS发生的可能性。将其中发生NRDS的46例患儿,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组23例,对照组行常规护理,观察组实施整体护理,比较两组患儿的护理效果。结果122例孕妇中,60例羊水LBC〈36×109/L,其中46例发生了NRDS；在≥36×109/L的新生儿中均未发生NRDS,差异有统计学意义（P〈0.01）。护理干预后观察组患儿PO2值高于对照组,PaCO2值低于对照组,两组比较差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论通过检测不同孕周羊水LBC可以预测NRDS,对提高产科护理质量有重大意义；对NRDS患儿积极治疗的同时配合系统、有效的整体护理能提高疗效,为患儿提供优质、周到、有效的护理服务。

临床护理路径在妊娠高血压疾病患者健康教育中的应用及效果

目的 提高妊娠高血压疾病健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育.方法 将84名住院患者随机分成2组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统的方法进行健康教育.结果 实验组患者对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度较对照组高.结论 应用临床护理路径开展妊娠高血压疾病健康教育是一种有效的工作方法.

1例剖宫产术后并发多部位感染的护理

剖宫产是产科解决难产和产科并发症,挽救产妇和围产儿生命的有效手段[1].近年来,剖宫产率逐年上升,但既然是手术就存在一定的风险,剖宫产术后感染主要以切口感染,延期愈合较多见,剖宫产术后并发多部位感染较少见.……

妊娠期糖尿病营养干预的效果及对新生儿预后的影响

目的通过对妊娠期糖尿病患者采用不同的护理方法,探讨妊娠合并糖尿病患者围生期护理及营养干预的效果及对新生儿预后的影响,为临床提供参考。方法选择2013年6月—2015年6月期间本院诊治的96例妊娠合并糖尿病患者为研究对象,根据护理方法不同将患者分入对照组与观察组。对照组患者接受常规护理,严格执行各项基础护理,加强饮食护理、运动疗法及新生儿护理。给予观察组患者加强心理护理、健康教育等围生期综合护理措施及营养干预(记录患者年龄、体重、孕周,对患者近3 d的饮食进行研究并计算营养成分的摄入,制订营养计划,告知患者每日摄入总能量,确保孕产妇饮食中三大产能营养素合理配置并有足量的维生素)。比较2组患者空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白(Hb A1c)、甘油三脂(TG)、胆固醇(TC)、低密度脂蛋白(LDL-C)和高密度脂蛋白(HDL-C)。记录妊娠期高血压发生率、剖宫产率及新生儿并发症发生率做为评估母婴预后的指标。结果干预后1周观察组患者FPG、餐后2 h血糖显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);出院时观察组患者TG、TC显著低于对照组(P<0.05);与对照组相比,观察组妊娠期高血压发生率、剖宫产率及新生儿并发症发生率显著降低,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论加强妊娠合并糖尿病患者围生期护理及营养干预可更好地控制血糖和血脂,改善母婴预后。

以家庭为中心的产科优质护理对产后抑郁的影响

目的探讨以家庭为中心的产科护理对产褥期产妇产后抑郁的预防效果,减轻产妇自然分娩的负担,减少产妇产后抑郁的机会。方法选取2011年7月—2012年7月哈尔滨医科大学附属第一医院产科自然分娩的产妇100例,随机分为2组:对照组(n=50)给予传统的常规护理,给予产妇产前检查、临产指导和产褥期常规护理。试验组(n=50)在对照组的基础上实施以家庭为中心的产科优质护理,2组产妇在年龄、妊娠周期、教育程度、个人收入和妊娠次数等方面差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。在护理前和产后1个月分别采用焦虑自评量表和爱丁堡产后抑郁量表进行效果评定。观察和比较2组孕妇产后抑郁症发生率的变化。结果通过2组在护理前后焦虑自评量表和爱丁堡产后抑郁测量表评分的比较,2组产妇在护理前差异无统计学意义(P>0.05),但2组产妇在产后的评分均较护理前有所降低,且试验组显著低于对照组(P<0.05);对照组的抑郁率可高达50%,而试验组的产后抑郁率仅为36%,试验组发生抑郁者的人数明显少于对照组,2组比较差异有统计学意义(χ2=9.7,P<0.05)。结论以家庭为中心的产科护理对减轻产后抑郁情绪,提高产妇的生活质量具有重要作用。使产妇没有压力地度过分娩期和产褥期,对于临床上应用以家庭为中心的产科护理有重要的指导意义。

母乳喂养自我效能影响因素分析及品管圈干预的效果探讨

目的 分析产妇母乳喂养自我效能的影响因素,探讨品管圈对母乳喂养自我效能的干预效果,为产科推行品管圈活动提供依据。方法 选择2011年4~12月189名来哈尔滨医科大学附属第一医院门诊复查的产妇为研究对象调查母乳喂养自我效能影响因素。在查阅相关文献及咨询专家的基础上自行设计母乳喂养自我效能影响因素调查问卷,包括产妇基本情况、社会支持和母乳喂养知识等,母乳喂养自我效能测量应用中文版母乳喂养自我效能量表,采用Likert 5级评分法对产妇母乳喂养自我效能评分。品管圈干预效果评价采用类实验性研究,首先选择2012年3~5月在产一科和产二科分娩的产妇在刚入院时接受中文版母乳喂养自我效能量表测量,然后将产一科产妇作为观察组：在常规护理的基础上实施品管圈;产二科产妇作为对照组：只实施常规护理。产一和产二科产妇在出院时接受中文版母乳喂养自我效能量表测量。结果 调查的189名产妇的母乳喂养自我效能总分得分范围为62~150分之间,平均分数为（103.3±13.6）分。单因素t检验分析发现,产妇在不同年龄、分娩方式、胎次、家庭月均收入方面差异均有统计学意义（P〈0.05）。多元线性回归分析结果显示年龄、分娩方式、胎次是影响母乳喂养自我效能的独立影响因素。观察组在入院、出院时母乳喂养自我效能评分差异有统计学意义（P〈0.05）,对照组在入院、出院时母乳喂养自我效能评分差异无统计学意义（P〉0.05）。结论 母乳喂养自我效能的影响因素有年龄、分娩方式、胎次,实施品管圈有利于提高产妇的母乳喂养自我效能。

品管圈活动对产妇剖宫产后自护行为的影响

目的探讨品管圈活动对产妇剖宫产后自我护理(自护)行为的改进,为临床品管圈活动实施提供参考。方法选取实施品管圈后2014年1月至12月于妇产科行子宫下段横切口剖宫产的产妇212例为观察组,同时选取实施品管圈前2013年1月至12月在妇产科施行同种手术的198例产妇为对照组,评价两组产妇护理知晓情况、自护行为、产后恢复效果及患者满意度,并针对存在的问题进行改善。结果观察组产妇的护理知晓情况更优,对责任护士、健康知识、产科护理知识、产后自护行为的知晓率均高于对照组(P均<0.01)。观察组产妇自护行为更优,合理饮食、规律作息、母乳喂养、喂奶技巧正确、婴儿护理、卫生护理、心理调整能力、角色转换能力均优于对照组(P<0.05,P<0.01),产褥期下床活动时间短于对照组(P<0.05)。品管圈活动使母乳喂养率达83.96%。心理调整能力优良率为94.34%。相比于对照组,实施品管圈的观察组产妇胃肠功能恢复快,术后并发症少,住院时间短,护理整体满意度高(P<0.05,P<0.01)。结论通过针对性的品管圈活动,可有效提高产妇剖宫产产后的自理能力和护理新生儿的能力,对产妇尽快进入母亲角色、增进母婴健康具有重要意义。品管圈活动是挖掘剖宫产产妇自理潜能、改善其自护行为的一种有效手段。

妊娠合并糖尿病患者围生期护理及营养干预的效果及对新生儿预后的影响

目的探讨妊娠合并糖尿病患者围生期护理及营养干预的效果及对新生儿预后的影响。方法选取我院诊治的妊娠合并糖尿病患者96例，随机分为对照组（46例）和观察组（50例）。对照组患者实施常规护理，观察组患者进行围产期综合护理及营养干预。比较两组患者干预前后血糖控制情况、血脂及新生儿预后情况。结果干预后1w观察组患者空腹血糖、餐后2h血糖均显著优于对照组（均P〈0．05）；出院时患者甘油三酯、胆固醇均显著低于对照组（均P〈0．05）。与对照组比较，观察组患者妊娠高血压发生率、剖宫产率及新生儿并发症发生率均显著降低（均P〈0．05）。结论加强妊娠合并糖尿病患者围生期护理及营养干预可更好地控制血糖和血脂，改善母婴预后。

翻转课堂模式在哈尔滨市某医院围手术期剖宫产妇女健康教育中的应用效果研究

目的:探究翻转课堂模式在围手术期剖宫产妇女健康教育中的应用效果。方法:采取方便抽样的方法选取哈尔滨市某医院64例围手术期的第一胎剖宫产妇女为研究对象,将患者按随机数表法分为观察组和对照组。对照组患者采取传统护理模式,观察组患者在此基础上加行翻转课堂模式干预,分析翻转课堂模式在剖宫产妇女围手术期健康教育中的应用效果及2组患者对护理工作的满意度。结果:观察组患者对宣教知识掌握程度总良好率为90.63%,明显优于对照组患者的56.25%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者总满意率为93.75%,对照组患者总满意率为71.87%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂模式可以缩短剖宫产围手术期妇女者健康宣教时间,提高患者治疗依从性及其对护理工作的满意度。