以观察和实验构建学生的思维场

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课。我们的科学课,不仅要让学生获得科学知识,还要培养科学素养。我们要用一节一节的科学课、一个一个的探究活动来构建学生的思维场,完善他们的科学思维网,吸引学生以此为起点,一步步走向自己梦想中的科学殿堂。科学探究是科学学习的中心环节。探究活动是与体验、实践紧密相连的活动,让学生在活动中内化而成,而不是通过老师的讲解来达到这个效果。吸引学生全身心地投入科学学习之中的真正动力,是激活学生的思维场。只有将他们的思维真正激活,才能让学生在科学课堂上产生物我两忘、流连忘返的学习状态,才能让他们从亲身体验中发现问题、解决问题,才能获得科学精神、科学态度。

基于网络平台引导学生开展有效的评价活动

在当前信息化时代背景下,基于网络平台的教学方式应运而生,传统教学模式的时间与空间元素被打破,师生之间的联系性大幅提升。同时,借助丰富的网络资源,学生的视野及思维广度也得到了有效开阔,学生学习效率及质量得到了提升。但是需要认识的一点是,基于网络平台的教学方式需要构建完善的学习评价体系,这也是提升教学质量的关键环节,本文将围绕有关问题展开探究。

小学话题习作教学

话题习作深受学生喜爱，但由于起步慢，操作难度高，较成人化，没有从学生角度出发，未考虑学生的年龄特点，命题随意性强。因此，在教学中要注意营造愉悦的氛围，激发学生表达的欲望。