炉腹煤气量指数和透气阻力系数在马钢2号高炉的应用

对炉腹煤气量指数X_(BG)和透气阻力系数K在马钢2号高炉的应用进行了总结。通过对2号高炉1年多的生产数据跟踪分析,结果表明:X_(BG)控制在63~64m/min,对应炉腹煤气量VBc控制在6300~6400m^(3)/min时,高炉稳定顺行,燃料比较为稳定;针对2号高炉炉腹渣皮厚、炉腹温度整体偏低现象,风压控制在靠上限水平,K值实际控制在4.25~4.75为宜,高炉运行状态良好。认为炉腹煤气量指数和透气阻力系数都是综合操作参数,在高炉日常操作中,可以用此来判断炉况,衡量强化程度,使炉况保持稳定顺行,技术经济指标改善。

基于乡村振兴战略人才支撑体系的地方本科院校非学历教育教学模式构建

为了落实党的二十大提出的“全面推进乡村振兴”要求,地方本科院校继续教育应主动对接乡村振兴人才需求,研究地方本科院校非学历教育改革问题,构建非学历教育教学模式,服务于乡村振兴战略人才培养。本文引入市场营销提升客户满意度的理念,对以乡村振兴人才需求为导向的非学历教育培训教学模式进行了构建,教学目标设计立足于“三维”、教学体系上力求“三优”、教学策略上实行“五机制”,为非学历教育教学提质增效。

3200 m^(3)高炉闷炉及炉况恢复

总结了马钢3200 m^(3)高炉96 h休风闷炉待料的操作经验。通过闷炉前精心准备,制定完善的闷炉及开炉作业方案,强化封炉、开炉过程控制等措施,实现了安全闷炉以及开炉后24 h内炉况快速恢复,促进了高炉高效稳定运行。

地方本科院校继续教育人才培养模式优化研究——基于乡村振兴战略视角

实施乡村振兴战略,人才是关键所在。乡村振兴战略的实施推动着高校继续教育的创新发展,而高校继续教育能够积极助力乡村振兴人才培养。因此,地方本科院校应顺势而为,积极面向乡村构建学历与非学历互融互通的继续教育人才培养模式。在乡村振兴战略实施背景下,针对地方本科院校继续教育人才培养的现状及问题,从促进学历继续教育规范发展和推动非学历教育特色发展两个方面提出路径优化建议。

马钢4号高炉长周期稳定顺行操作特征

马钢4号高炉在设计过程中进行了多项工艺设计改进,开炉后经过不断探索,逐步形成了适合自身冶炼条件的高炉操作特征:①装料制度采用大矿批结合中心加焦的布料模式,控制合理的平台漏斗,形成了具有马钢特点的两道气流分布;②送风制度建立起了鼓风动能、风口回旋区、炉腹煤气量等关键参数的管控体系,确保初始煤气流分布合理、炉缸工作活跃;③日常注重操作炉型的管理。4号高炉炉况保持了长周期稳定顺行,技术经济指标逐年提升,2021年利用系数为2.665V(m^(3)·d)、煤比>150kg/t、燃料比<500kg/t。

马钢1号高炉炉况波动的调整

马钢1号高炉开炉后采用“平台+漏斗”布料模式,铁水[Ti]含量一直偏高,炉缸活跃性的持续下滑,因采取的调整措施不当,造成两道气流分布不合理、操作炉型不规则、炉缸活跃性变差以及渣铁处理出现问题,炉况长时间处于波动状态。通过上部调整装料制度疏导中心气流,配合下部风量、富氧量等参数改善操作炉型,活化炉缸,强化出铁标准化操作,炉况逐步恢复正常,主要技术经济指标得到改善。2021年12月,1号高炉风量逐步恢复至4950 m^(3)/min,日产量恢复至6800t/d,焦炭负荷恢复至4.6。

“互联网+”大赛创新创业教育实践课的课程思政教学

在“大思政”格局和深入创新创业教育改革的新形势下,以“互联网+”大赛为例,在充分解析“互联网+”大赛核心评审指标教育价值的基础上,从“互联网+”大赛创新创业教育实践课程的思政元素挖掘与模块构建、教学方法、考核方式、评价反馈等四个方面,建立“互联网+”大赛促进思政育人实现途径闭环体系,并依托创新创业教育实践课程以及“互联网+”大赛赛事,进行教育教学实践,实践结果证明了该教学模式的有效性,充实了创新创业实践课程教学模式,以不断提升大学生创新创业综合能力。

马钢4号高炉稳定操作炉型的措施

对马钢4号高炉稳定操作炉型的措施进行了阐述。4号高炉按计划限产,在逐步控氧过程中,炉况发生明显变化,煤气流稳定性下降,炉墙热负荷波动增大,燃料比上升,操作炉型不稳定,究其原因主要是风口回旋区深度增加、未燃煤粉量增多和冷却壁温度变化。通过采取保持鼓风动能、维持风口理论燃烧温度、稳定渣系及炉温、调整装料制度及出铁时间等措施,逐步改善煤气流的稳定性,炉墙热负荷趋于稳定,最终稳定了操作炉型,煤比由140kg/t左右稳步提升至165kg/t左右,冷却壁水温差稳定在5℃左右。

马钢2号高炉提高煤比的攻关措施

马钢2号高炉进行了多次提高煤比的专题攻关,然而2021年1—11月,2号高炉的平均煤比仍只有149kg/t,为了最大限度地降低消耗,提出了煤比达到165 kg/t的攻关目标。基于2号高炉原燃料条件及设备运行能力,分析了影响煤比提升的限制性因素,确定了攻关方向。通过调整上部装料制度及下部送风参数,得到了合理的煤气流分布,形成了稳定合理的操作炉型;通过调整热制度及造渣制度,得到了均匀活跃的炉缸工作状态。攻关后,2号高炉生产指标大幅提升,煤比由149kg/t提升至169kg/t,燃料比降至505kg/t,利用系数提升至2.83t/(m3·d)。

基于CDIO理念的地方高校学生实践创新能力培养研究

CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)理念是国外先进的工程教育理念,CDIO教育模式的本土化是培养学生实践创新能力的有效之法。地方高校是我国高等教育的重要组成部分,实践创新能力是本科人才培养质量的关键性指标,而部分高校在大学生实践创新能力培养过程中还存在一些问题,如何发挥CDIO理念优势来加强学生实践创新能力培养就成了一个新课题。分析了CDIO理念与大学生实践创新能力的内涵以及两者的契合性,论述了CDIO理念下地方高校学生实践创新能力培养的意义,并提出在CDIO理念下,通过建立课内外相结合的实践创新能力培养体系,培养集专业授课、项目指导和创新引导于一体的复合型师资队伍,建设一批系统化、分类指导和专业融合的实践创新项目等路径来培养大学生的实践创新能力。

马钢4号高炉稳定渣皮的操作措施

马钢4号高炉自2016年开炉以来,随着产量逐步提高,炉墙热负荷不稳定,渣皮脱落频繁,制约着指标的进一步改善.通过采取稳定原燃料结构、优化上下部调剂以及优化炉前出铁制度等措施,使渣皮脱落现象显著减少,炉况长期稳定顺行程度提高,主要生产指标得到改善.2019年9月后高炉利用系数逐步上升至2.45以上,燃料比降低至495 kg/t以内.

马钢4号高炉风口零破损生产经验

对马钢4号高炉风口零破损生产经验进行了总结。针对开炉初期多次发生的风口破损现象,采取了一系列生产操作管理措施,从2018年3月开始,连续3年实现风口零破损。其主要经验是:加强送风制度管理,加强装料制度管理,加强炉热及渣系管理,加强出铁出渣管理,加强操作炉型管理,加强风口设备维护管理,加强喷煤枪及风口等设备的周期性管理。

隐马尔可夫模型(HMM)及其应用

隐马尔可夫模型(HMM)是序列数据处理和统计学习的一种重要概率模型,具有建模简单、数据计算量小、运行速度快、识别率高等特点,近几年来已经被成功应用到许多工程任务中。文章介绍了隐马尔可夫模型,并对HMM及其改进的HMM在语音处理技术、人脸识别和人脸表情识别中的应用进行了叙述。

大众创业万众创新背景下大学生茶文化创业路径研究

中国是茶叶大国,茶文化源远流长,其所蕴含的创业机会不可小觑,为当下大学生从事茶产业创业提供了广阔的平台。大众创业、万众创新背景下大学生如何结合茶文化进一步识别创业机会并卓有成效地开展相关创业活动是一个时代新课题。大学生要结合大众创业、万众创新的时代背景、"一带一路"的历史机遇、传统文化传承发展的时代际遇以及实施乡村振兴战略的关键时期,善于分析茶文化创业的政策优势、环境优势以及自身优势,通过积极培育茶道精神,科学选择茶叶产销、"互联网+茶"、茶文化旅游等项目积极参与茶文化创业并努力提升创业成功率。

马钢2号高炉长期休风后快速恢复操作实践

对马钢2号高炉长期休风后快速恢复操作的实践进行了总结。通过休风前精心准备,进一步优化和完善休复风方案,加强休风前后细化、量化操作以及休复风过程参数控制等手段,使长期休风后的炉况恢复时间由24 h以上缩短到11h以内。

“创新实验室”视域下大学生实践创新能力培养研究

进一步提高大学生的实践创新能力是当前高等教育改革发展的时代命题。实验室是创新人才培养的基石,"创新实验室"是大学生实践创新能力培养的重要基地。在概述学生实践创新能力内涵的基础上,分析了创新实验室建设与大学生实践创新能力培养的内在关联。结合大学生创新实验室建设的现状,提出了健全创新实验室管理运行机制、加强创新实验室师资队伍建设、搭建实践创新平台、强化学生能力考核、完善激励机制及加强校企合作等依托"创新实验室"培养大学生实践创新能力的对策。

马钢2号高炉恒湿鼓风操作实践

对马钢2号高炉恒湿鼓风操作实践进行了总结,通过夏季脱湿及冬季加湿鼓风技术,稳定入炉湿度在15 g/m^3,促进了高炉长期高效稳定运行及各项技术经济指标的提升。

大学生生态文明教育的价值分析与路径选择

高校是开展生态文明教育的重要阵地,生态文明教育是提高大学生生态文明素质、促进生态文明建设的重要途径和有效措施。在高校生态文明教育内涵的基础上,分析新时期加强大学生生态文明教育的价值,并从素质、意识、知识、技能、教学体系、实践、网络、校园文化、机制和管理等十个方面明确提出大学生生态文明教育的具体路径,以期为大学生生态文明教育提供可资借鉴的理论参考和实践模式。

地方高校大学生实践创新能力的培养

高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。地方高校应通过构建实践教学体系、加强师资队伍建设、开展创新与创业教育、丰富科技创新活动、开展社会实践活动及加强校企合作等途径来培养大学生实践创新能力。

雷锋精神在大学生社会主义核心价值体系教育中的作用机理及实现路径

社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。雷锋精神是社会主义核心价值体系的生动体现,开展当代大学生社会主义核心价值体系教育,应注重雷锋精神的宣传教育。高校要构建雷锋精神宣传体系、教育体系、校园文化体系、实践体系及研究体系"五位一体"的机制,通过弘扬雷锋精神推进当代大学生核心价值体系建设。