大数据视阈下新商科跨专业人才培养情况调查

在大数据时代,信息量呈爆炸式增长,这导致了新的商业环境下市场对新型商科人才的巨大需求。新型商科人才需要具备广泛的能力,包括本专业知识以及大数据的抓取、分析、挖掘和处理技能。为了深入了解新商科跨专业人才在吉林省应用型高校的现状,文章进行了调查,旨在为设计有效的新商科人才培养模式提供参考。

大数据与新商科人才培养研究综述

在互联网时代,海量数据的出现加速了大数据的发展,要求新商科培养更多适应时代的人才。研究目前在国内取得一定进展,不同的学者从各自的学科领域对新商科的人才培养模式、路径、方法提出了自己的见解,或是总结了一定的经验。文章在对前者研究进行整理、梳理的前提下,提出在吉林省人口持续外流的背景下,开展三位一体的联合培养方式,为吉林省的新商科培养大数据专业人才拓宽思路。

教育现象学视角下的高校信息化教学管理体系的构建

以信息技术为代表的各种新技术对高校的教学带来了许多新的变化,产生了诸多影响,但在具体实施信息化教学活动的过程中常会受到现有教学体制、机制、观念的制约,从而影响高校信息化教学的进一步发展。针对这些问题,基于教育现象一般是由活动、体制、机制和观念这四个基本范畴组成的认识,首先探讨了信息化教学管理活动的基本构成要素,进而从信息化教学的组织机构、管理规范两个方面构建信息化教学的体制,再从信息化教学的管理机制、运行机制、评价与考核机制等三个方面构建信息化教学的机制。最后,本文提出建立信息化教学的管理观,以适应信息化教学发展的新要求。

教师信息化课堂教学领导力开发

随着信息技术在教学中的广泛应用,教师在教学中角色发生了许多变化。要完成这些角色的变化,教师在信息化课堂教学过程中就需要具备一定的教学领导能力。文章以教师与领导者角色的趋同、主体参与式教学、混合式教学理论为基础,认为教师信息化课堂教学领导力开发主要体现在:针对所授课的班级,在一定教育思想、理论的指导下,领导并建立课程教学愿景、构建学习共同体、实施科学合理的信息化课堂教学、师生共建信息化学习资源等几个方面。

中外高校远程合作教学模式探究——以“亚洲经济”课程教学改革为例

为培养适应社会经济发展所需的、具有国际视野的高素质人才,文章以主体参与式教学、开放式教学的思想为指导,利用网络远程技术开展"亚洲经济"课程跨国、跨校的教学改革实践,构建了中外高校远程合作教学模式。文章指出,该模式实现了中外高校教学资源的优势互补,有助于培养学生的国际视野和跨文化的国际交往能力、自主学习能力、语言表达能力,有助于促进教师的专业成长与发展。

基于任务驱动的高校教师教育技术培训探索与实践

本文在充分调研的基础上,结合学校的实际需要,探索了以任务为驱动,以专家检查为指引,学用结合,以用带学,以评促用,解决教学中的实际问题的培训方式,尝试了在专题培训和集中交流培训中解决普遍问题,在专家检查指导中解决个性化问题,在建设应用中解决实际问题,使高校教师教育技术培训收到了较好的成效。

网络辅助教学的探索与实践

针对传统课堂教学易受时间、地点等因素制约的缺点，论述了网络辅助教学作为传统课堂教学的一种补充形式，在传统课堂教学的基础上引入网络辅助教学的必要性；介绍了在本校范围内大面积开展网络辅助教学课程建设与应用，以及利用网络辅助教学课程开展教学应注意的几个问题。

运用现代信息技术 创新高校法学实验教学

针对法学理论教学与实践教学脱离的问题,在法学实验教学示范中心建设的过程中,借助现代信息技术,改变传统实验教学方法与技术,拓展了法学实验教学的时空,创新了司法实务从虚拟,模拟到现实的多层次的实验教学体系,创新了企业法务模拟仿真实验教学。法学实验教学的形式更加灵活和多样,实验课程的深度与广度得到从量变到质变的发展。

信息技术支持下的高校毕业生信息跟踪与反馈体系的构建

针对当前高校缺乏毕业生信息追踪与有效反馈机制,提出利用信息技术,构建毕业生信息跟踪与反馈体系。通过该体系的构建,让学校及时了解劳动力市场需求变化,对劳动力市场进行科学合理的分析与预测,做到专业设置、培养方案、教学内容、人才培养方式与劳动力市场紧密结合。

网络环境下PBL设计的研究

以问题为先导(PBL)的学习,是近年来受到广泛重视的一种教学方法.在现代信息技术环境下,尤其在网络环境下,PBL有着广泛的应用前景.文章从介绍PBL概念入手,主要论述了网络环境下开展PBL的优势,如何利用网络环境进行PBL问题的设计、学习组织形式的设计、学习情境的设计、教师指导策略的设计、协作与交流空间的设计和学习评价的设计等问题.

交互式电子白板对课堂教学产生的影响

针对当前黑板、多媒体投影系统在课堂教学中应用的缺陷，提出了交互式电子白板的解决方案，并详细介绍了交互式电子白板的功能以及利用其特有功能，进行有效教学设计，构建新型教学模式的做法。

信息技术支持下的高校专业人才培养模式改进研究

人才培养模式改革是一项极其复杂的系统工程,涉及教育理念、教育制度、教育资源的配置等方方面面,针对我国高校人才培养模式较为单一,学生主体性缺失的问题,在终身教育思想的指导下,提出采取利用信息技术构建以学生自我发展为中心的专业导引系统、建立具有弹性化的课程体系、实施混合式教学和改革传统的考核评价方式等措施改进现有人才培养模式。

信息技术在课堂教学使用中异化的原因及解决对策

针对信息技术在课堂教学使用过程中存在的照本宣科、画蛇添足、对媒体过分依赖等异化现象,分析了其原因在于技术自身的局限性、使用者对信息技术用于教学的理解不到位、教师信息技术应用能力不高、共享的课程资源匮乏,等等。提出正确认识信息技术在教育教学过程中的地位与作用是技术异化消除的前提和基础,科学规划和正确引导是消除技术在课堂教学中异化的保证,提高教师运用信息技术的素质是消除技术异化的根本。

现代中控的发展对多媒体教室的影响

论述了现代中控向网络化方向发展的主要特点与趋势,及其对多媒体教室的使用、管理与维护等方面产生的影响.

基于B/S架构的网上考试系统的设计与实现

Internet技术的发展使得考试的技术手段和载体发生了重大变化,网络考试已成为考试发展的一种趋势。然而现行用于高校教学中的网络考试系统存在着重技术轻设计的问题。结合学校实际需求,设计开发了一套基于B/S架构的网上考试系统。探讨了网上考试系统在教考分离、分层教学、题型创新、社会服务等方面的应用价值。

论智能化多媒体课室的设计

为了解决多媒体教室管理与维护工作中设备防盗、教室开放、设备操作使用等方面的问题,提出了智能化多媒体课室的设计原则和设计思想.

以安溪茶产业为例谈特色农业的发展之路

农业是我国国民经济中的基础产业,也是稳定民心、安定天下的战略性产业。进一步推动农业的发展,对于我国经济、社会的和谐发展具有重要意义。从全球农业经济发展来看,专业化、特色化和规模化将成为农业发展的重要趋势。其中特色农业的发展不仅能够提升区域农业所具有的差异化竞争优势与核心竞争力,同时能够让区域内具有优势的生产要素得到充分的运用。在此方面,安溪茶产业就是一个成功的案例。本文以安溪茶产业的发展为案例,对安溪茶产业给我国特色农业发展带来的启示进行了研究与探讨。

虚拟仿真技术在经管专业综合实习中的应用研究

针对经管类专业在人才培养实习过程中学生无法接触企业核心业务、无法体验企业经营的复杂性与多变性等问题。根据经管类应用型人才培养的目标要求,提出以主体参与式教学、体验式学习理论为指导,利用虚拟仿真技术为学生搭建生动、逼真的企业运作模拟平台,科学合理地设计实验教学内容体系,采用多变量的手段,让学生在虚拟仿真的环境中扮演一定的角色,体验企业的经营过程。指出这对于调动学生的学习积极性,促进学生由知识向能力转化、素质的提升起到了一定的积极效果。

新农村农民信息素养的发展研究

本文研究了国外在信息素养相关方面的研究进程,通过对我国学者的研究内容进行统计,分析出我国学者近年来对信息素养研究重点及研究方向,提出农民信息素养的今后应该研究的重点。