瓷上再现广允缅寺古壁画的创新性保护研究

云南临沧现存有多座南传上座部佛教佛寺这些佛寺大都兴建于明中期,其中部分佛寺墙壁上还留有一部分古壁画,这些古壁画的绘制风格和表现内容都显现出了浓郁的地域风格。沧源广允缅寺内的古壁画便是云南地区傣汉交融型壁画的代表之一,具有极高的研究和保护价值。由于古壁画会随时间变迁而出现发霉、脱落、褪色、变色等问题,如何让这些古代艺术留存下来已经是一个十分迫切的难题。瓷板画不易被风化腐蚀,能存在上千万年。运用陶瓷的材料特性对古壁画进行再临摹创作,是希望用另一种方式将其保存下来,同时也希望能为古壁画的保护与传承工作提供一个新方向和新思路。

物理史融入物理教学中的实践与思考

物理学史作为一门自然科学、人文科学、社会科学、思维科学紧密交叉渗透的综合学科,渗透着与物理学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的文史哲的多学科知识.在物理课堂教学中,透过物理史的讲述可以让学生体会科学家探索的艰辛,还可以帮助学生理解相关知识点,掌握事物发展的一般规律,提高发现问题、分析问题、解决问题的科学能力,调动学生的学习积极性,激发学习热情,提高学习效率,从而提高教学效果.

高中物理生活化教学情境的创设

物理学与实际生活是息息相关的,两者密不可分。鉴于此,本文将探讨如何将物理学知识与生活化情境建立一定的联系,让学生在实际生活中逐步掌握相应的物理学知识,并将物理学知识应用到实际生活中,为实际生活服务。

新课程背景下实验教学的现状及应对策略

随着新课程标准的不断改革与更新,在新课程背景下,也要求各校对于高中物理的实验教学给予足够的重视,学校各方面也投入了相当大的精力.因为物理是一门以实验为基础的学科,高中物理教学阶段加强对学生实验教学方面的培养,不仅可以提高学生的动手能力,更有助于激发学生学习兴趣,帮助学生理解课本理论知识,培养物理思维.然而,由于高考模式的制约或是传统教学思路的限制,实验教学的现状始终处在一个比较＂尴尬＂的局面.笔者有多年的高中物理教学经验,对此局面提出一些应对策略，若有不足，还请多多指教．

探析平板电脑在高中物理教学中的应用

网络时代的到来创新了传统的课堂教学模式。我国的智慧课堂教学体系研发已取得了重大突破,开始大范围应用于学校日常的课堂教学。围绕高中物理课堂中平板电脑的应用展开探究,通过课前构建翻转课堂,提高学生课前预习效率;课中创设课堂情境,提升学生课中学习质量;课后延展教学效果,培养学生课后复习习惯;创新作业形式,引导学生课外探索新知。分析了智慧化、现代化课堂的构建给教学带来的便利。

从高考物理实验题的命题趋势谈探究能力的培养

高中物理课程标准强调要培养学生探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。纵观近年来高考物理实验题，学生得分偏低，究其原因是物理实验教学未得到应有的重视，忽略了学生的探究能力的发展。作为物理教学工作者，我们只有重视探究实验、重视科学探究，才能达到提高全体学生的科学素养的目的，完成新一轮课改的任务，实现人本化教育。

新媒体时代基于受众心理的传统文化创新传播探析——以《唐宫夜宴》为例

《唐宫夜宴》是新媒体时代一起成功的传统文化传播案例,通过对受众心理的准确把握,《唐宫夜宴》实现了传统文化的破圈传播。新媒体时代受众的身份转变要求传统文化的传播者们立足用户思维,基于受众心理进行传统文化的创新传播,使传统文化焕发新的生机活力。

让核心素养在物理课堂落地生根——以“简谐运动”为例

基于"三新一旧"背景,针对《简谐运动》一节内容的体系特点,从如何形成物理观念、构建物理模型、呈现物理过程等进行深入探究,从而有效地落实物理核心素养的培养.

大众图像传播的法律风险及规避

图像生产的数字化、智能化及便捷性,使大众成为图像的生产者和传播者。图像传播已经成为人与人精神交换的一种形式,人们利用图像进行自我表达和娱乐消遣。当下的图像传播具有主体多元、自主性强、内容多样、覆盖面广等特点,但同时也面临着传播的法律风险。大众图像传播中的违法行为涉及国家安全、民事、刑事、保密、著作权等多种法律。从社会层面和公民个体层面着手,可以有效防范和规避大众图像传播所带来的法律风险。

高校体育教师管理现状的探究

高校体育教师管理状况是决定高校体育教育教学质量的重要组成部分,如何运用科学的管理手段来激发高校体育教师对组织教学的兴趣和教学内容的创新,并应用于教学,是高校教学管理部门的重点任务。本研究通过文献综述法对高校体育教师管理现状进行总结研究,得出现阶段高校对体育教师管理存在管理机制缺乏科学性、管理意识不足以及薪资机制不健全等问题的存在。总结提出科学构建激励机制、提供培训机会、构建合理薪资、营造良好教学工作环境等相关解决教师管理问题的建议,为现阶段高校体育教师管理的优化提供借鉴与应用。

让物理课因“生活”而更精彩——谈“简谐运动”的教学设计

从现实生活中抽象出物理知识只是物理学习的一个方面,把抽象的物理知识化为生动的现实原型,并运用到实际生活中去,这是物理学习的另一个方面.将物理与生活两者有机结合,就可以使我们的物理更加精彩.笔者所执教的＂简谐运动＂一课的教学设计正是努力朝着这个方向去做的,让学生在生活体验中感悟知识的形成,最终又用物理学知识来解释生活中的现象.

构建生活化课堂,挖掘物理学科核心素养

物理来源于生活又高于生活,可以从下五方面构建生活化课堂,挖掘物理学科核心素养:演示生活实验,调动内驱;出示生活课题,主题探究;选取生活素材,调整补充;解决生活问题,学以致用;组织生活实践,深化意识。

联系生活世界,让物理课堂五彩斑斓

物理是一门实践性、探究性和应用性很强的学科,它来源于生活更服务于生活,将生活的实例引入物理教学,有利于激发学生学习兴趣和学习动力。具体教学策略有:捕捉实例,观察分析;解决难题,体验成功;组织实践,升华意识;开放作业,学以致用。

上海世博会夜间景观的特性研究

中国上海世博会以"城市,让生活更美好"为主题。世博会首次以城市定题,各界重点集中在城市功能实体的完善中,而对城市精神层面,尤其是对城市如何才能更美丽缺乏深入思考。城市的美丽不仅是建筑规划和历史文化的传承,随着经济的发展,夜间景观逐渐引起人们的重视。

“生活化教学”理念下的高中物理课堂实践探究

陶行知先生曾提出一个理念:生活化教育,即在开展课堂教学的时候要将知识与生活融合在一起。不过在高中阶段的教学中,很少能够实现生活化教育,因为高考是学生人生中的一个分水岭,只有学生在高考中取得好成绩才能接受更高层次的教育,才会有更好的未来,所以教师们会将重点放在知识的讲解上,并不注重生活与知识的联系。但是通过实践表明,实现生活化教学可以有效地提高课堂教学的质量、效率,让学生更好地理解知识,所以教师要将其重视起来。本文从观念、设计、训练三个方面入手,阐述了"生活化教学"理念下的高中物理课堂实践探究。

上海世博会的夜景观设计

2010年上海世博会以“城市让世界更美好”为题，自1933年美国芝加哥世博会首次设定主题以来．第一次出现以“城市”为主题的世博会。上海世博会的主题不仅限于城市自身发展．而要通过各种展示和活动．集中来解答怎样的城市让生活更加美好．和谐。

高中物理比值定义法的核心特征理解--以“电场强度”教学为例

以“静电场中的电场强度”这一物理量为例,阐述了物理教学中比值定义法的内涵及核心特征;从四个方面对正确理解比值定义法中的不变性做了分析探讨,以期为高中物理教学提供参考。

济南——节后市场涛声依旧

金猴送来的浓浓年意正随着人们紧张的脚步声在漫漫的逝去，而淡淡的春意也正随着迎春花那一张张笑脸迎面扑来，在经历了春节前的冲刺之后，济南的家电市场又以另一种方式开始积聚人气，吸引消费者视线。

泉城——厨卫电器倍受青睐

旧历正月期间，泉城济南就已是到处张灯结彩，各铺面争相贴上了红红的春联，浓浓的年味扑面而来。