职业院校课程生态系统的结构异变与优化策略

职业院校课程生态系统结构模型是一个以课程设计、课程实施和课程评价为基本环节的课程开发循环系统。在该系统的运行过程中,教师、学生和雇主要素具有主导因子、协同因子和引导因子三重角色。对照结构模型发现,职业院校课程实践普遍存在要素功能窄化、要素关系异化和系统动力弱化三方面的异变问题,为此,应实现课程生态系统的专业化管理,维护其平衡,保持其可调节性,对其实施综合化管理。

职业院校社区教育生态系统探析

从生态角度看,依托职业院校的社区教育系统是由政府、职业院校和社区(居民)三个要素及其环境因子构成的有机整体。针对该系统的生态失衡问题构建理论模型,并基于对模型要素及因子间关系的明晰、职能的赋予,设计需求驱动与文化引领共振、行政调控与市场运作耦合以及反馈与应激合拍的系统运行机制。

热熔型路面灌缝材料的制备研究

介绍了国内外灌缝材料的技术要求。通过对实验室制备出的灌缝沥青样品分析得出:SBS掺加量在5%～8%范围时,软化点在83～96℃,完全符合加热型密封胶JT/T740—2015中所有型号的要求;SBS掺加量5%～10%时,锥入度为60～97 1/10 mm,符合高温型、普通型2个牌号;SBS掺加量6.5%～10%时,弹性恢复为31%～47%,符合所有类型的密封胶要求。助溶剂掺加量增加,锥入度随之增大;改性剂B、改性剂C、助剂掺加量增加,锥入度减小。试验制备的样品其锥入度、软化点、弹性恢复、流动值符合JT/T740—2015《加热型密封胶》中高温型、普通型和低温型技术要求。

学校组织如何“耗而不散”

1977年，普利高津因提出耗散结构理论而获得诺贝尔奖。该理论主要是解释一个系统从无序向有序、从低序向高序转化的机理、条件和规律的。耗散结构理论原初是研究热力学现象的，但其应用已经从自然科学领域拓展到了包括教育在内的社会科学领域。

风险管理护理对降低呼吸科老年患者压力性损伤发生的效果分析

探讨风险管理护理对降低呼吸科老年患者压力性损伤发生的效果。方法:将我院2019年1月-2020年12月60例呼吸科老年患者,数字表随机法分二组。对照组给予常规护理,风险管理组实施常规护理联合风险管理。比较两组压力性损伤发生率、满意度。结果:风险管理组压力性损伤发生率显著低于对照组,P<0.05。风险管理组满意度高于对照组,P<0.05。结论:呼吸科老年患者实施常规护理联合风险管理效果确切,可减少压力性损伤,提高其满意度。

循证护理对老年冠心病患者的效果观察及不良事件发生率影响评价

探讨循证护理对老年冠心病患者的效果观察及不良事件发生率。方法:将我院2019年1月-2020年12月80例老年冠心病患者,双盲随机法分二组。对照组给予传统干预技术,循证组实施循证护理。比较两组遵医行为率、生活质量水平、不良事件发生率。结果:循证组遵医行为率高于对照组,生活质量水平高于对照组,不良事件低于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论:老年冠心病患者实施循证护理效果确切,可提高遵医行为率,减少不良事件,提高患者的生活质量水平。