基于演化博弈的民航危险品运输培训监管

为促进民航危险品运输培训精准监管,提升民航监管效能,实现合规培训与监管的最佳局面,进一步保障航空运输安全。首先从行为交互和微观经济学的角度,运用演化博弈方法,构建危险品运输培训机构和民航局双方演化博弈模型,定量分析博弈双方行为策略选择的情境条件及形成原因;然后运用MATLAB软件对重要参数的敏感性进行数值仿真分析,探讨受训者能力不足造成不安全事件概率、查处成功率、处罚力度和监管成本4个重要参数对系统演化路径及结果的影响效应;最后从管理层面对民航危险品运输培训监管提出有针对性的建议及措施。结果表明:受训者能力不足造成不安全事件概率、查处成功率和处罚力度3个参数对博弈双方行为选择具有正效应,而监管成本对博弈双方行为选择具有负效应。

基于VR的危险品运输应急实验虚拟仿真研究

为解决民航危险品运输应急实验场景搭建要求高、费用高、危险品消耗支出大、学生操作危险性高等问题,首先设计了危险品运输应急实验VR系统框架,之后进行分析建模并模拟开发了四种机载锂电池事故应急情景,最后通过测试与评价,验证其对于提高危险品运输应急实验教学水平、实验效果、学生实操能力具有较高的实际应用价值,可为其他虚拟仿真实验室建设提供经验,对于我国民航课程的教育教学模式创新也具有较大作用。

民航飞行员安全心理测评模型研究

利用基础心理学心理过程分析对民航飞行员安全心理健康水平进行研究,结合民航飞行员的职业特点,总结了民航飞行员安全心理要素,构建了基于基础心理学心理过程模型及其改进创新后的民航飞行员安全心理健康测评指标体系,通过项目分析、因子分析和信效度分析对测评指标体系进行进一步修正,并利用修正后的测评模型,采用模糊综合评价法对民航飞行员的安全心理健康状况进行测评,测评结果可真实地反映该飞行员的安全心理健康状况,为筛选安全心理较薄弱的飞行员,并为进一步提高飞行员安全心理健康水平提供支持。

教育的全部在于唤醒

反思几十年的教育，扪心自问，我们创造了多少值得传承的优秀文化价值呢？恐怕少之又少。多的是不堪回首的苦涩，是对教育的痛苦反思。教育是一座让孩子们追求幸福的桥梁，只有有了幸福的体验，才能有对幸福的追求。因此，教育、教师的全部职责，不仅仅在于教会学生考试，考得好，更多地还在于唤醒。

风险管理在民航中应用的研究

随着民航发展日益迅猛,民航安全成为大家关心的话题,民航安全的核心在于风险管理,如何在事故发生前将风险降低至合理可行低水平是民航领域的关注重点.本文首先阐述了风险管理的概念,说明了风险管理在民航安全管理中的重要意义,然后讨论了风险管理是如何在民航安全管理应用,从危险源识别到最后的风险控制,最后对民航风险管理提出科学指导和建议.

基于SCSQ和STAI的航空旅客旅行中出现的焦虑问题研究

目的解决旅客在航空旅行中的焦虑问题,为航空公司提高服务质量提供科学指导。方法选用自制的旅客基本信息调查表以及引用简易应对方式量表(SCSQ)和状态-特质焦虑量表(STAI)对旅客进行综合测试,调查其个性特征和旅行中容易出现的问题。通过不同类型的旅客特质焦虑和应对方式比较,分析特质焦虑和应对方式的相关性。通过二分类logistic回归分析,了解旅客性别、年龄、旅行频率、飞行时间、经常国内/外旅行、应对方式和特质焦虑7个特征变量对旅客出现焦虑阶段、焦虑解决措施和身体状态的影响。结果特质焦虑得分较低的旅客在旅行时更容易站起来活动来缓解焦虑(sig<0.05)。年龄、应对方式、特质焦虑对身体问题影响较大(sig<0.05)。结论应重视旅客焦虑问题,应加强对一线员工沟通技能的培养,关注旅客感受,重视特殊时期对不同旅客群采取不同的服务措施。

民航从业人员应急管理宣传教育体系研究

为提升我国民航应急管理水平,提高全体从业人员应急能力,通过研究我国民航业应急宣传教育体制和法制现状,整理分析了其存在的问题,并提出改进建议,最后建立了金字塔型的民航从业人员应急管理宣传教育体系。