构建“新三好”素质教育模式

所谓“新三好”，即学生在校做“合格＋特长”的好学生；在家做“勤俭＋孝敬”的好孩子；在社会做“公德＋责任”的好公民。“新三好”不同于老三好，两者的区别在于：“新三好”面向全体学生，数量上没有严格的指标限制，人人都可能经过努力达到评价标准，全体学生都有参与的积极性；老三好主要面向少数尖子学生，有严格的指标限制，对中、下层面的学生吸引力不大。“新三好”的评价标准较全面，注重学生在学校、家庭、社会的综合表现。而对学科文化成绩没有过于苛刻的标准要求，只要“合格＋特长”就行；老三好的评价标准偏重学科文化成绩，而对其他方面的要求相对淡化。“新三好”注重学生的个性发展．强调“合格＋特长”，有利于学生在全面发展的基础上，发展各自的个性特长；老三好较注重肇生的共性．而忽略学生的个性发展。

构建“新三好”素质教育模式

所谓“新三好”，即学生在校做“合格＋特长”的好学生；在家做“勤俭＋孝敬”的好孩子；在社会做“公德＋责任”的好公民。“新三好”不同于老三好，两者的区别在于：“新三好”面向全体学生，数量上没有严格的指标限制，人人都可能经过努力达到评价标准，全体学生都有参与的积极性；老三好主要面向少数尖子学生，有严格的指标限制，对中、