基于碳足迹评价的低碳经济发展研究

在理解碳足迹概念及其影响因子的基础上,构建了碳足迹评价模型。通过《湖南统计年鉴》搜集整理了湖南省各市(州)2008～2011年的相关数据,并按照所构建碳足迹模型进行碳足迹分析,分析了湖南省各市(州)碳足迹的年变化趋势,并阐述了碳足迹与人口数量、产业结构、能源结构之间的关系,最后结合湖南省实际情况,为推动湖南低碳经济高速有效发展提供了几点建议。

生态屏障型乡镇生态功能区划研究——以湖南省宁乡县沩山乡为例

针对沩山乡所处的特殊地理位置、自然状况、环境特征、功能定位等因素,展开生态功能区划研究,以期指导沩山乡发展建设,保证其生态屏障功能起到应有的作用,使其自然资源得到合理开发和永续利用,实现该乡镇生态环境效益、经济效益和社会效益的协调统一。

倾听——成全儿童,成就教师

儿童的世界丰富多彩,而教师却有自己的局限。倾听,帮助我们有机会去了解那些“看不懂”的时刻,为我们进一步理解儿童的行为提供了有效途径。【案例】原来这是鸟窝游戏时间,两个男孩走到小木屋边,在轮胎架上爬来爬去。爬了一会儿后,森森把轮胎套在地上的一个小树桩上,然后继续爬上爬下,仿佛毫无目的、随心所欲。孩子们到底在玩什么呢?我很好奇,为什么要把轮胎套到树桩上去呢?是偶然吗?还是故意为之?于是,今天的一对一倾听我首先选择了森森作为倾听对象。

小班游戏案例:快乐滑索

作为成人,我们可能会习惯性地对小班孩子产生过低的预期,也会习惯性地设想孩子会有怎样的表现。而往往就是这种“预设”降低了我们对孩子的“期望”。通过游戏观察,我发现,原来小班的孩子在游戏中也有巨大的潜力,简单的游戏中也有大量的学习契机。