初中数学课前预习能力和习惯培养的初探

《数学课程标准》指出,让学生学习有价值的数学,让学生带着问题、自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。预习,顾名思义就是学生在课前的自学。可能有许多老师认为中学生预习并不重要,等上了高中再去预习也不晚。其实不然,任何良好习惯的养成都要从小开始抓起,因为“良好的开端就是成功的一半”。而课前预习就是自学之树的萌芽。良好的预习习惯,可使学生终生受益。

基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例探讨

新课改的纵深推进,更强调施教的有效性,以促进学生全面发展。同时,也涌现了诸多的创新教育理念。其中,通过对信息技术的有效应用,致力于培养学生自主、合作、探究学习能力,让学习变得更加"聪明"的智慧课堂受到了越来越多学者和教师的关注。基于此,本文对基于微课教学下的初中数学智慧课堂构建及相关案例进行探讨。

妊娠期急性阑尾炎32例诊断与治疗分析

目的：探讨妊娠期急性阑尾炎的诊断及治疗方法。方法：回顾32例我院妊娠期合并急性阑尾炎的临床资料，保守治疗24例，其中5例患者感染不能控制而手术治疗，另外8例患者急诊手术。结果：32例患者痊愈出院；9例阑尾炎治疗后要求人工流产；1例行阑尾切除术后自然流产，无死胎及妊娠患者死亡等严重并发症。结论：妊娠期合并急性阑尾炎的正确诊断、密切观察和及时手术治疗，是保证临床效果及母婴安全的重要手段；多科室协作治疗是改善妊娠妇女及胎儿预后的首要条件。

微课在初中数学中的作用和应用研究

为了研究微课在初中数学教学中的具体作用和应用路径,通过采取文献资料分析、案例分析、理论研究等方法,针对微课的定义展开简单论述,分析微课教学的应用价值及可行性,而后针对如何推动微课的有效应用展开探讨,希望能为数学教师应用微课促进学生发展提供一定参考。

小儿原发性腹膜后肿瘤的诊断和治疗(附58例报告)

自１９８６年～１９９４年，我院共收治小儿原发性腹膜后肿瘤５８例，均经手术证实。男性３４例，女性２４例，年龄４个月～１３岁。因临床表现不典型，易延误诊断。作者根据本组患儿的临床特点。