建立国家档案在线联合目录的构想

随着信息技术迅速发展，档案管理也步人信息化时代，许多档案馆已经研发出档案联合目录管理系统，不仅发挥了重要作用，同时也积累了大量数据库信息资源。但由于各个数据库系统之间不兼容，各个系统具有不同的运行平台和数据库平台，无法实现数据库共享。为此，笔者提出建立国家档案在线联合目录的构想。

基于基于“供给侧”改革理念下的档案信息供给机制的优化

本文基于供给侧结构性改革的理念,改革档案信息供给中存在的不足,建立和完善以需求为导向的档案信息供给决策机制,以人为本的档案信息需求表达机制,方便快捷的档案信息获取利用机制,从而优化档案信息的供给机制,实现档案信息的有效供给。

关于社区矫正档案管理工作的思考

社区矫正档案是一种特殊类别的档案,要针对社区矫正档案管理工作的新情况,探索科学的管理方法,促进规范化建设,为社区矫正工作提供基础保障。

关于加强高校档案信息资源建设的思考

本文从广义信息资源的角度就加强高校档案信息资源建设的优点、特点和着力点做一些初步思考。

建立导航式档案网上检索系统的思考

一、导航式档案网上检索系统的基本内涵 当你因爱好、研究或其他应用需要查找某方面或某一类的档案信息时，但你却不知道这些档案的馆藏情况和馆藏地方，你可能就希望如果有一个像百度、谷歌那样的网站就好了。只要输入关键词，便可查询相关的信息。但是目前，虽然各地档案工作者已经做出了很大的努力，如很多档案馆建立了网上查询系统，公布了馆藏目录，发布了档案编研成果等，但是这些都是“单兵作战”，档案馆“各自为政”，功能比较少，水平比较低，还无法满足用户的上述要求。因此笔者建议建立一个导航式档案网上检索系统。

美国档案在线检索平台建设的启示——以美国国家档案文件署为例

美国国家档案文件署从20世纪90年代开始建设档案在线信息导航系统,将国内数字化的档案信息资源纳入统一的检索平台,实现档案信息一站式检索。考察美国的档案在线检索平台建设情况,对我国档案在线检索平台建设有很好的启示作用。

档案馆建立家谱档案信息中心的思考

多头管理是家谱档案利用的体制性障碍,在档案馆建立家谱档案信息中心,可以使分散在各地的家谱档案信息能够整合到一个统一的利用平台上,而不需要改变家谱档案的管理体制和管理现状。通过这个家谱档案信息中心平台,公众可以方便地查找、利用所需的家谱档案信息,使家谱档案的社会文化价值得到很好的实现。

联合目录用于导航式档案网上检索系统的思考

不管你身在何处，只要你能够上网，就可以通过特定的网络界面，查找到你所需的保存在不同地点和机构的某种档案的全部条目等信息，为你的进一步利用提供方便，导航式档案网上检索系统能够满足你的这种需求。这样的系统国内目前还没有建设，只有个别地方的档案信息系统中有类似的功能。尽管国内起步较晚，但是建设这样的系统只是时间问题。对建设导航式档案网上检索系统进行先期理论探讨是必要的。本人在此就联合目录用于导航式档案网上检索系统做点粗浅思考。

数码照片档案要正确地选取“背景”

随着数码相机的迅速普及和应用，大量的数码照片被档案馆接收归档，数码照片极大地丰富了馆藏内容。又为档案的现代化管理和利用带来了极大的方便。但是也存在一些不容忽视的问题．数码照片归档的不完整性就是其中之一，

关于建立导航式档案网上检索系统的思考

一、导航式档案网上检索系统的基本内涵 当你因爱好、研究或其他应用需要查找某方面或某一类的档案信息，而你并不知道这些档案的馆藏情况和馆藏地方，你可能也希望像查找其他信息一样，上网“雅虎”一下，告诉你所需的档案有多少？在何方？如何查？如果能这样一定会给你利用档案带来很大方便。随着档案利用范围愈来愈广，类似档案休闲、研究方面利用的需求愈来愈多。档案利用的要求也愈来愈高。快捷、方便、准确地查找到所需的档案是档案利用者的基本要求，

提高智障学生写字兴趣的策略研究

写字可以训练智障学生的精细动作能力,为智障学生今后完成较为复杂的技能打下基础。同时,学会写字又是智障学生与他人沟通交往、适应社会生活的重要技能。对于智障学生来说,写字的兴趣决定了写字训练的效果,只有学生产生了兴趣,才能克服惰性,勤奋地练习写字。本文通过故事激趣、指导引趣、榜样促趣、氛围拾趣、游戏增趣、竞赛添趣、评价提趣、习惯固趣等教学方式,积极探索了提高智障学生写字兴趣的策略。

大数据时代背景下构建档案APP的探析

基于大数据、云计算和网络技术,构建统一的档案信息搜索App,将分布在各地的档案信息归类和聚集,通过移动终端提供统一入口和个性化服务,公众通过App随时随地能够查询利用到跨地域跨行业的所需档案信息,为档案利用者提供便捷的利用服务,促进档案信息资源的互联互通共享。

多种途径培养智障学生的写字能力

中国汉字本身是一种智慧的结晶，写汉字又是开发智能的良好途径。对于智障学生来说，写字可以训练学生的精细动作能力，为智障学生今后完成较为复杂的技能打下基础。同时，学会写字又是智障学生与他人沟通交往、适应社会生活的重要技能。因此，我在语文教学中注意通过各种途径，培养智障生的写字能力。

农村智障学生职业教育校本课程开发初探

本文以南京市溧水区特殊教育学校为例,就农村智障学生职业教育校本课程的开发进行探索。学校以课题为引导,以实验基地为依托,根据农村智障学生特点开发了种植和养殖两类职业教育校本课程,并从开发依据、开发过程和取得的成果三个方面进行了介绍,体现了以生为本、充分结合学校自身特色开发校本课程的特点。

作文教学的多元化评价初探

针对作文批改的传统误区——"评价内容片面化,评价标准统一化,评价方法单一化"进行探讨,要提高学生的写作水平,把语文教师从无效劳动中解放出来,作文批改必须走作文评价内容多元化,要求分层化,方法开放化。从而,提高学生写作兴趣,培养学生的自改能力,使之养成自改习惯,真正达到"教是为了不教的目的。"

盐津县山区洪灾的成因与防治

分析了盐津山区近年来洪灾危害的具体成因,并探讨了防治策略,以期为该县山洪灾害防治提供参考。