解读小学数学基本活动经验积累的策略

小学数学基本活动经验是让学生在学习的过程中累积数学知识,提高数学素养.形成活动经验的过程,一般是在数学课堂教学过程中从教师的讲授及开展的数学活动中进行获取.近年来,新课改提出重视培养学生的综合能力,注重学生学习的过程,并让学生利用所学的知识解决实际问题.因此,在很多校园中都开始对教学进行了整改,但是部分小学的数学课依旧存在着一定的问题,影响小学生获取数学基本活动经验累积.本文将分析影响小学生数学基本活动经验累积的因素,从而探讨促进小学生数学基本活动经验积累的教学策略,希望可以给小学数学老师一些帮助.

如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

创意法教育是一种遵循“最差即最优”的新式的教学理念.教师运用自己的创意思维,对学生的创意思维进行整理和展示,从而使学生的大脑思维得到有效地锻炼和开发.从学生的角度来讲,它是一种新型的“创意法”的教育,并将所有知识最终归结为“创意法”,在小学三年级数学教学中实施创新法教育,打破了传统教学课堂的枯燥乏味,改变了学生的数学思考方式,有助于学生学习到更好的数学知识.

精彩课堂，在预设中生成

传统课堂是教师依照课前教学预案完成教学任务的过程，而新课标引领下的课堂却是在预设的基础上动态生成的过程。预设课堂有利于教师驾驭教学过程，但也容易造成学生被动地接受，课堂僵化的局面；而生成性课堂则容易产生不可预见性。不过，生成性课堂教学虽说有许多产生的问题是无法预料的，但其实也还是有章可循的。只要课前准备充分，加上教师的教学反应与机智，课前的预设是可以为课堂的精彩生成奠定基石的。

提高学生学习数学兴趣的有效途径

一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的乐趣。才会有展示自我数学能力的欲望。