论我国城镇化动力机制存在的问题

城镇化的动力一方面来自于市场的发展,另一方面来自于全体社会成员的认同以及积极参与。城镇化的动力机制是城镇化过程中的核心问题,对城镇化的发展起着至关重要的作用。但是,城镇化动力机制存在主体不明确以及动力不足的问题。为了促进城镇化的发展,应该从个人、政府、政策以及产业结构四方面完善城镇化的动力机制。

群体性事件中的社会心态分析

为解决中国社会转型期中的各种问题和矛盾冲突,必须加强对群体性事件的治理。群体性事件产生的原因有传统和现实两方面,即传统文化观念的影响和民众社会心态的变化,其本质是群众态度和情绪的外在表现,是社会心态的反映。从群体性事件中反映出的社会心态主要有3种:社会不公平所导致的相对剥夺心态、阶层分化所导致的社会认同和归属感弱化以及因政府办事不公而产生的社会信任缺失。因此,必须从社会心态的角度寻求治理群体性事件的措施,即建立公平公正的制度环境和沟通渠道;调节收入分配,解决分配不公;加强执政能力,提高政府公信力。

社会结构视角下青年阶层固化问题探析

阶层固化是社会流动的一种特殊状态或非正常状态,阶层固化所涉及的主要对象是青年群体,因此,阶层固化实际上指的就是青年阶层的固化。社会结构的变迁导致社会流动机制发生改变,弱化了底层青年的教育动力,使先赋性因素取代后致性因素,成为决定青年群体社会流动的首要因素。因此要保证社会流动畅通有序,必须破除青年阶层固化的格局,建立并健全促进公平的社会保障机制。

自费出国留学的家庭期待、社会影响与反思

中国学生出国留学,1949年之前主要有政府出资和家庭出资2种形式,新中国成立后至改革开放初期以政府出资为主,1978—2000年有国家、单位公派和自费留学3种形式,而当前自费留学井喷式增长,无论家庭经济状况如何,都有一种强烈的留学愿望。自费留学者的家庭类型主要有3种:经商家庭、公务员家庭和工薪家庭。父母选择子女出国留学的心理主要有4种类型:一是希望子女接受更好的教育;二是为了子女回国后有更好更多的就业机会;三是盲目从众攀比;四是希望通过出国留学增加在该国就业的机会,进而实现移民的目的。出国留学作为一种社会现象,在促进中国留学事业发展的同时,也应该引起我们的反思:首先,父母应对孩子出国学习的必要性有一个正确的评估,期望值不能与现实脱节;其次,父母在决定送子女出国留学前应充分考虑到家庭经济承受能力;再次,父母应根据孩子所学的专业特点来确定是否有必要出国留学。因此,在对待子女出国留学问题上,父母应秉持理性的态度,选择一种最恰当从而最正确的培养途径。

中小企业如何建立科学的薪酬制度——以“双鹿电池公司”为例

薪酬的实质是指雇员作为雇佣关系中的一方所得到的各种货币收入以及各种具体的服务和福利之和,其功能具体表现在企业和员工两大方面。而当前中小企业薪酬制度的设计往往忽视内在报酬、福利体系不完善、人才培训体系不完善,同时薪酬制度也缺乏公平,这在影响员工积极性的同时,也不利于企业长远的发展。因此,构建科学合理的薪酬制度,需要做到以下几点:其一引用自助式薪酬,创新薪酬理念;其次设计动态薪酬,创新薪酬管理策略;最后实施团队薪酬,创新薪酬制度模式。

农村社会流动研究综述——兼论中国农村社会流动

社会流动对于社会的发展和变迁具有重大意义,正常的社会流动对于一个社会的稳定有着极其重要的作用。改革开放以来,我国农村社会流动得到了迅速发展,其发展现状表现为:向上流动趋势明显,但受到阻隔;水平流动速度加快;向下流动状况时有发生。通过总结当今学者对农村社会流动的研究成果,认为中国农村社会流动存在三种基本的发展趋势,即教育对社会流动的影响逐渐加强,农村青年成为流动主体,农村精英流出现象严重。

农村社会流动中农民教育问题研究——对晏阳初农民教育思想的认识和应用

20世纪30年代晏阳初在河北定县推行的平民教育思想对当时中国的乡村建设影响深远,尤其是其提出的"四大教育"和"三大方式"的核心教育思想,对现代社会的农民教育仍有许多指导和借鉴意义。当前在我国农村社会流动中,教育所起的作用是至关重要的。晏阳初的农民教育思想对目前中国农村社会流动中农民教育问题有引领作用,其中注重乡村精英的领导作用;关注农民"整个的人"的培育;这些对构建一个中国农民教育的体系很适用。

研究生学术道德失范研究

当前,我国高校研究生学术道德失范行为有着愈演愈烈之势,引起了社会各界的广泛关注。无论是从道德范畴还是法律范畴来看待这一现象,我们都能找到更为深层次的原因:一是高校自身对于研究生学术的评价机制已经落后,无法合理地引导研究生进行学术活动。二是社会中对于诚信等传统价值观念的淡漠以及唯利是图的风气已经进入到高校中,相当一部分研究生的学习目的更加功利化。三是研究生教育已经从"精英化"转向"大众化",使得研究生队伍中鱼龙混杂,难以达到较高的学术水平。针对此,迫切需要我们做好如下工作:一是控制研究生招生数量,细化研究生培养机制;二是改进高校对研究生学术水平的评价机制;三是加强对研究生的道德教育和基础知识训练;四是社会舆论、新闻媒体等也要发挥监督的作用,利用各种途径对学术道德失范的现象进行曝光和批评,营造对学术造假"零容忍"的大环境。

社会转型期城乡社会分层与教育公平之间的相互关系

社会分层研究是社会流动研究的基础,也是探讨社会变迁的重要维度。国内外众多学者对社会分层进行过研究,社会分层与教育公平的关系研究一直以来是我国国内学者关注的重点。改革开放以来,中国学者对社会分层与教育的研究主要集中在社会分层与家庭教育投入的公平、社会分层与分享优质教育资源的公平、社会分层与通过教育实现向上流动的机会的公平三点。实践证明,社会分层与教育之间存在着客观的相互影响的关系。

社会心态视角下的群体性事件治理

中国社会转型时期,在取得巨大成就的同时,也引发了各种社会问题和矛盾冲突。近年来,由于人民内部矛盾激化所导致的群体性事件逐年增多,引起社会各界的广泛关注。群体性事件产生的原因有传统和现实两方面,其本质是群众态度、情绪的外在表现,是社会心态的反映。从群体性事件中反映出的社会心态主要有三种:社会不公平所导致的相对剥夺心态、阶层分化所导致的社会认同和归属感弱化心态、因政府个别公务人员办事不公而产生的社会信任缺失心态。因此,从社会心态的角度寻求治理群体性事件的措施是必要且迫切的。

影响中国教育事业的四大主体

近三十年来,由于改革开放和高考制度的恢复以及国家对教育的重视,我国的教育事业逐渐走上正轨,国家和社会都期望通过教育培育出适应现代化发展的优秀人才,教育事业在新形势下又得到快速发展。然而,在教育事业欣欣向荣的背后,也受到来自不同方面的影响。通过对影响中国教育事业的四大主体——社会、家庭、学校、个人的分析,根据它们的各自需求,探究它们的不同现状,以期对教育事业的发展有所裨益。

城乡接合部的乡镇中学学生成长环境因素探究

城乡接合部的乡镇中学,无论是学校的硬件设施还是周边的生活环境,都与市区内的学校有着较大的差距。影响城乡接合部乡镇中学学生成长的环境因素主要可以分成三类:校园环境因素;家庭环境因素;社会环境因素。然而,这些因素对乡镇中学的学生所造成的影响也是不同的。通过对城乡接合部的乡镇中学学生成长环境现状的分析,分别探讨了三类影响因素对学生成长所产生的积极和消极两方面的影响,并提出了自己的思考,即成才与环境有着密不可分的关系。

不同社会治理模式下民众心理的变化

社会治理是各种公共的或私人的机构管理其共同事务的诸多方式的总和,是使相互冲突的或不同的利益得以调和并采取联合行动的持续过程,是对社会资源和社会权利的规划和整合。从传统社会至今,社会治理的手段既包括国家权力、法律,也包括传统的家法族规、乡规民约等民间知识规范的非正式制度安排,而现在社会治理模式正由行政集权式向民主参与型转变。在这一转变过程中,人们的社会心理也发生着变化,对社会治理、对政府权威从畏惧服从到热情信任。由此可见,社会治理模式的转变影响着民众社会心理的变化,而社会心理的变化又推动了社会治理的稳定。

社会分层研究述评——兼论中国社会分层与教育

社会分层研究是进行社会流动研究的基础,也是探讨社会变迁的重要维度,国内外众多学者从不同视角对社会分层进行了研究。其中,社会分层与教育的关系研究一直是国内学者关注的重点。改革开放以来,中国学者对社会分层与教育的研究主要集中于社会分层与家庭教育投入的关系、社会分层与教育机会的关系、社会分层与教育公平的关系上。我国目前社会分层的发展趋势主要表现为:中间阶层逐步扩大化、教育对社会分层的影响减弱、农民阶层逐渐被边缘化。

社会分层视野下农村家庭对子女教育关注度影响因素分析——基于肥东县某中学实证调研

社会分层研究是进行社会流动研究的基础,也是探讨社会变迁的重要维度。农村父母对子女的教育关注度持续升高。以肥东县某农村中学为例,通过问卷调查的形式,从家庭收入、家庭所在地、父母的受教育水平三个维度作为社会分层的具体化表现,分析社会分层的差异对农村家庭教育关注度的影响。