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浅议高中地理人地协调观培养的路径
被引量:
1
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作者
王敏润
《地理教育》
2023年第S01期197-198,共2页
一、善用时空结合方式,增强对人地系统的综合认识时空结合的思考方式是提高学生综合思维的重要途径之一。目前在社会飞速发展的背景下,面对复杂的地理地球环境以及不断变化的人类活动,地理教师要调整教学方法,引导学生利用时空结合方式...
一、善用时空结合方式,增强对人地系统的综合认识时空结合的思考方式是提高学生综合思维的重要途径之一。目前在社会飞速发展的背景下,面对复杂的地理地球环境以及不断变化的人类活动,地理教师要调整教学方法,引导学生利用时空结合方式采用变化的眼光从多个角度对地理问题进行综合性分析和考虑[1]。
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关键词
高中地理
地理教师
人地协调观
综合思维
人地系统
时空结合
综合性分析
调整教学方法
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职称材料
题名
浅议高中地理人地协调观培养的路径
被引量:
1
1
作者
王敏润
机构
广东省开平市风采中学
出处
《地理教育》
2023年第S01期197-198,共2页
基金
“高中地理实践课程资源开发应用研究”(2019CQJWGZ3045)。
文摘
一、善用时空结合方式,增强对人地系统的综合认识时空结合的思考方式是提高学生综合思维的重要途径之一。目前在社会飞速发展的背景下,面对复杂的地理地球环境以及不断变化的人类活动,地理教师要调整教学方法,引导学生利用时空结合方式采用变化的眼光从多个角度对地理问题进行综合性分析和考虑[1]。
关键词
高中地理
地理教师
人地协调观
综合思维
人地系统
时空结合
综合性分析
调整教学方法
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
发文年
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1
浅议高中地理人地协调观培养的路径
王敏润
《地理教育》
2023
1
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