从“以教论教”到“以学论教”课堂教学评价的思考

通过对2种课堂评价观的比较，提出新的课堂评价应侧重于关注学生，特别要关注学生课堂学习状态，使学生学会学习，真正将以学生发展为中心的教学理念落实在课堂教学中。建议教学评比中对优质课、公开课的选拔，从“以教论教”转变到“以学论教”上来，为全面提高教学质量和学生素质打下基础。

课前预习在中职医用化学教学中的应用状况分析

目的调查中职生医用化学课前预习实际状况,了解学生课前预习存在问题,帮助学生养成良好的学习习惯,培养其自主学习能力,体现以＂学生为主体＂的教育理念;做好新课程下中等卫生学校与初中化学教学的衔接。方法采用自制医用化学课前预习调查问卷。结果预习态度、预习问题设计、预习时间、预习评价几方面的调查结果均达到预期目标,其中资源运用和预习能力迁移2方面超出预期结果。预习问题难易程度、预习习惯、预习检查、合作学习及问题意识方面存在问题,有待改进和加强。结论建议中职教师采用此方法改变教学现状,适应职教改革。

对分课堂教学模式在高职生物化学教学中的尝试与思考

基于生物化学课程的特点和教学现状,在高职生物化学课程中应用对分课堂教学模式,从根本层面上摆脱生物化学课堂教学的困境,激发师生教与学的兴趣,收到满意的教学效果,为生物化学教学改革提供一个新思路。

中职新课标下培养学生化学学科核心素养的教学探讨

围绕新课标中核心素养的内涵要求,从课程内容、教学方式、教学资源三方面探讨如何培养中职生化学学科核心素养,以达成新课标中等职业学校化学课程立德树人的教育目标。

化学教学中培养学生实验设计能力的实践与思考

准确把握化学学科以实验为基础的基本特征，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，不断提升学生化学实验设计能力。

浅谈计算机辅助教学在医用人体生物化学教学中的应用

笔者在医用人体生物化学教学中有目的、有针对性地将生物化学理论、实践教学与计算机、多媒体课件、网络技术相结合,效果良好.

对中等卫生学校《医用化学基础》教材改革的几点设想

通过对比中等卫生学校护理专业不同版本《医用化学基础》教材的特点,结合医用化学的教学实际和岗位工作的具体需求,结合中职生科学文化素养提高和可持续发展的需要,提出对《医用化学基础》教材改革的几点意见和设想。

中等职业卫生类院校微课程应用探讨

随着微时代的到来、信息技术的发展,微课程为适应互联网的发展,为满足教师、学生的需求应运而生。但在职业教育领域,关于微课教学竞赛的活动却不曾多见,尤其是中等职业卫生类院校的微课教学竞赛更是空白。从微课程与翻转课堂、微课程与传统课堂教学以及教学录像的区别、微课程的开发与制作研究3个方面对微课程的概念以及中等职业卫生类院校微课程的应用进行探讨与研究。

对中等职业教育文化基础课教学改革的思考

教育教学改革是职业教育改革的核心,是实现职业教育又好又快发展的关键环节。现通过分析中等职业教育文化基础课教学的现状,从教育观念、课程定位、课程价值、课程评价出发,提出实现文化基础课教学改革的途径与方法。

思想 模式 方法——解决有机物结构问题常用的几类思想

有机化合物虽由不多的元素组成，但数目庞大、结构复杂。不仅如此，在有机化合物中普遍存在着同分异构现象，对初学者而言，结构类型问题一直是难点，笔者经过多年的教学实践总结，认为要解决结构问题需要在学习中建立思想、搭建模式，形成解决问题的方法。

新课标下初中化学与中职医用化学基础教学的衔接

通过对比分析初中课程标准和中职化学大纲、教材,研究初中化学与中职化学的教学特点,找到初中化学和中职化学在课程标准与大纲、知识体系和内容、教法和学法上的衔接点,提出做好衔接教学的策略,实现基础教育向职业教育的顺利过渡。

新课程背景下中职医用化学基础实验课教学的改革

医学与化学联系密切,医用化学是一门以实验为基础的学科,实验是学习医用化学的主要手段,是认识和研究医用化学的一种重要途径和方法。因此,把握好新课程背景下中职医用化学实验课教学的发展方向至关重要。

班会委员会的设立意义与职责

班会委员会制度是实行班级民主管理和培养学生自主教育的新尝试,它有利于学生民主管理班级活动的积极性和主动性的充分发挥,并体现出学生管理班级的主体性,对班主任和班委会的工作加以监督和制约,完善了班级民主管理体制.