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“热在水中的传递”演示实验改进
1
作者
王敬华
(
文/
图
)
《农村青少年科学探究》
2024年第4期31-31,共1页
冀人版小学《科学》五年级上册《热在水中的传递》一课中,实验“探究水是怎样变热的”是这样操作的:向水中加入少量木屑,然后用酒精灯给烧杯底部中间和边缘位置加热,学生通过观察木屑的运动轨迹来了解热环流的过程。这一实验设计有两个...
冀人版小学《科学》五年级上册《热在水中的传递》一课中,实验“探究水是怎样变热的”是这样操作的:向水中加入少量木屑,然后用酒精灯给烧杯底部中间和边缘位置加热,学生通过观察木屑的运动轨迹来了解热环流的过程。这一实验设计有两个问题:一是酒精灯加热水的过程耗时较长,导致课堂时间紧张;二是木屑运动轨迹不明显,学生多是观察到木屑在水中翻滚,导致获取结论有困难。因此,我们对实验进行了改进。
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关键词
课堂时间
运动轨迹
边缘位置
演示实验改进
实验设计
五年级上册
小学《科学》
酒精灯
原文传递
题名
“热在水中的传递”演示实验改进
1
作者
王敬华
(
文/
图
)
机构
河北省沧州市解放路小学
出处
《农村青少年科学探究》
2024年第4期31-31,共1页
文摘
冀人版小学《科学》五年级上册《热在水中的传递》一课中,实验“探究水是怎样变热的”是这样操作的:向水中加入少量木屑,然后用酒精灯给烧杯底部中间和边缘位置加热,学生通过观察木屑的运动轨迹来了解热环流的过程。这一实验设计有两个问题:一是酒精灯加热水的过程耗时较长,导致课堂时间紧张;二是木屑运动轨迹不明显,学生多是观察到木屑在水中翻滚,导致获取结论有困难。因此,我们对实验进行了改进。
关键词
课堂时间
运动轨迹
边缘位置
演示实验改进
实验设计
五年级上册
小学《科学》
酒精灯
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“热在水中的传递”演示实验改进
王敬华
(
文/
图
)
《农村青少年科学探究》
2024
0
原文传递
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