“失度”与“适度”——幼儿园音乐教学活动的整合策略初探

幼儿园的音乐教学,与其他学科领域进行有效整合是学前教师的教学共识。然而,在实践操作中,教师容易走入"照单全收""喧宾夺主""画蛇添足"的整合误区。要避免这些问题,教师必须适度分配教学内容、适度分配教学时间、适度设计教学过程和方法,从而准确把握整合尺度,凸显音乐的主体性,提高幼儿的音乐鉴赏能力。

青蛙跳跳跳

小班是发展幼儿跳跃能力的最佳时期，此时期多以训练幼儿双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说。青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其双脚跳动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。

主题活动背景下的幼儿数学教育初探

课程整合是当今幼儿园课程改革的重要趋势,主题活动课程是整合课程中比较普通的一种实践形式,幼儿数学教育因此面临比较尴尬的处境.2001年颁布的<幼儿园教育指导纲要(试行)>将幼儿数学教育纳入科学教育领域,使其成为其中的一个组成部分,基本上摧毁了幼儿数学作为一门学科独立存在的基础.因此,在实施<纲要>和开展主题活动的过程中,教师产生了困惑:幼儿园到底要不要进行数学活动?怎样将数学活动整合到主题活动中?面对困惑,有些教师把幼儿数学教育丢到一边,或是随心所欲地安排一些与数学有关的活动,还美其名曰"生活中的数学".如何解决主题活动整合性与数学活动学科性之间的矛盾?我园教师进行了思考和探索.

一颗超级顽固的牙

换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程,但有的孩子勇敢,有的孩子恐惧。孩子换牙是每位父母都会遇到的事情,有的父母轻松相伴,有的父母则与孩子斗智斗勇。