学前教育中家园社协同教育有效路径探析

家庭、幼儿园、社区协同教育是落实立德树人根本任务的重要基础,深受社会各界的普遍关注。探讨家园社协同教育的理论基础与现实意义,明确家园社协同教育中三方各自的任务,建设家园社协同教育的有效路径,有利于为儿童的成长营造一个全面、良好的教育生态环境。

孩子不仅仅是背着书包开始学校教育——关于幼小课程衔接的对话

幼小课程衔接是幼小衔接的重中之重,是儿童身心发展的需要,是课程改革的要求。幼小课程的成功衔接除了有赖于教师课程观的转变,还有赖于不同社群疆界的跨越,需要幼儿园、小学、家长、教材编写者及研究者等多方的沟通与合作。"人"的衔接是跨越不同社群疆界的关键。幼小课程衔接需要倾听来自各方不同的声音。受《学前教育研究》杂志社委托,西南大学杨晓萍教授在重庆组织了一次相关人士参加的座谈会。下文是对此座谈会记录的整理。与会嘉宾:于波——女,教育部西南基础教育课程研究中心副教授,西南教育课程中心师资培训部主任,《义务教育国家课程标准实验教材——小学数学》(西南师范大学出版社出版)教材编委、分册副主编。陈维礼——男,中学高级教师,"中国名校"、重庆市首批示范小学朝阳小学校长。古代——女,中学高级教师,重庆市示范幼儿园、重庆市一级幼儿园北碚实验幼儿园园长,从教长达35年,从事幼教工作27年,历任园长21年。陈洪——女,小学高级教师,北碚实验幼儿园副园长,从事幼儿园管理工作11年。陈玲——女,小学高级教师,北碚实验幼儿园大班年级组长,从事幼教工作12年。吉雪原——女,小学高级教师,朝阳小学一年级班主任、语文教师,从教28年,长期从事小学低段教学工作。李晓玲——女,幼教高级教师,朝阳小学附属幼儿园园长,从事幼教20年。

地方应用型本科院校幼儿师范专业与幼儿园的共生发展

地方应用型本科院校以培养应用型创新人才为宗旨,其幼儿师范专业应与幼儿园建立密切的合作关系,并在双方目标相同、相互需要、利益共享的基础上形成一种共生发展的关系。基于对共生单元、共生模式和共生环境的分析,本研究提出了地方应用型本科院校幼儿师范专业与幼儿园建立共生关系的有效路径,包括建立四位一体的合作机制、做好共生体建设的顶层设计、搭建共生发展的平台、形成多样化的合作形式等,可以为两者的共生发展提供新的视野与方法。

贵州农村地区发展学前教育新模式探索

当前贵州省农村地区学前教育办学条件差,质量得不到保证;幼教机构管理不健全,师幼比过低,教师待遇差;家长对学前教育的认识也存在误区。针对这种状况,贵州省农村地区学前教育的发展可以采取三种模式,一是政府统一规划下的小学改建模式;二是政府扶持社会力量,开设寄宿制幼儿园;三是开办新农庄幼儿园。

人类发展生态学对幼小衔接的启示

在教育研究领域，幼小衔接始终是一个重要课题，原因在于它涉及了一个影响儿童成长和发展的重要过渡环节。

20世纪80年代以来对我国教学反思的研究综述

一、对教学反思的内涵理解 1．反思的不同界定 要理解教学反思，必须先从反思说起。反思作为人类思维的一种形式，古已有之，但人们对反思的内涵理解不尽相同。刘加霞、申继亮认为有两个方面：一是将反思理解为内省，是一种元认知过程。在中国有孔子、朱熹等人，在西方有洛克和斯宾诺莎等人；二是将反思看作是一种高级认知活动，是一种特殊的问题解决，以杜威在1933年发表的《我们怎样思维》为代表。

让幼儿园环境创建散发场所精神

场所是由具有物质的本质、形态、质感及颜色的具体的物所组成的一个整体,只有与人发生关系,场地才能成为场所。场所精神即指个体对其所处环境的感知、定位和价值判断,它在很大程度上决定了个体对世界意义的感知。幼儿对环境十分敏感,幼儿园又是其成长的关键场所,幼儿视野中的幼儿园是为何物对其成长有着重要意义。从场所精神的概念和实质出发,幼儿园应当具有安全性、儿童化的美感和游戏化的氛围,是儿童具有家园感的"快乐成长之所"。为此幼儿园需要创建安全的、具有儿童化美感的物理场,游戏化氛围的心理场,平等和谐的关系场以及和谐共生的多元文化场。

聚醚醚酮棒杂交手术治疗腰椎退行性疾病的中长期疗效

目的探讨聚醚醚酮(PEEK)棒杂交手术治疗腰椎退行性疾病的中长期临床疗效。方法回顾性分析2014年4月—2016年1月在中国人民解放军联勤保障部队第九六〇医院因腰椎退行性疾病接受PEEK棒杂交手术治疗的27例患者临床资料,术前与末次随访时采用疼痛视觉模拟量表(VAS)评分和Oswestry功能障碍指数(ODI)评估腰腿痛程度及腰椎功能,记录并发症发生情况,在术前及末次随访时的影像学资料上测量相关参数评估临床疗效。结果所有手术顺利完成,患者随访60~89(77.2±9.8)个月。27例患者共59个节段行手术治疗,其中非融合节段32个,融合节段27个。末次随访时腰腿痛VAS评分、ODI及影像学指标与术前相比明显改善,差异均有统计学意义(P<0.05)。27个融合节段中有23个获得骨性融合,融合率为85.2%。27例患者共置入172枚椎弓根螺钉及54根PEEK棒,1例发生L5左侧椎弓根螺钉断裂,其余未发生螺钉松动或PEEK棒断裂等并发症。结论PEEK棒杂交手术治疗腰椎退行性疾病的中长期临床疗效满意,更好地保留了固定节段活动度及非融合节段的椎间高度,融合率高且并发症少,可有效保护融合节段的相邻节段,减少邻近节段退行性变的发生。

师幼互动中的机会均等研究

一、问题的提出作为幼儿园各种人际互动的核心．师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节．是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现。在幼儿园教育中，师幼互动对幼儿的身心发展具有多方面的意义。

教育机会均等下的师幼互动研究

教育机会均等是教育民主化的重要内容。本研究采用非参与式观察，运用目的性取样抽取了上海市郊区某所幼儿园大、中、小三个班级中30名典型幼儿为个案，依据教育机会均等的三个原则，从幼儿能力、教师个人喜欢程度、教师期望三个方面分析了师幼互动中的教育机会均等问题。

语文教学中利用大脑活动规律培养儿童的语言运用能力

语言是人类思维的工具,也是交流的工具,语言的重要功能之一就是满足自身交往的需要。语文教学是培养儿童语言运用能力的主要途径,在语文教学中遵循并利用大脑的活动规律,科学合理地根据儿童身心发展的特点,发展其语言运用能力,以利于挖掘孩子的潜能,提高教育的成效。

我们该给孩子教些什么？——由一堂语言活动引发的思考

这是发生在某幼儿园大班的一堂语言教育活动。教师首先让幼儿翻开书，观察书上画的一间大房子里面有哪些东西，然后提问，幼儿大都边看书边七嘴八舌地回答：“老鼠、杯子、桌子。”有的说：“还有茶壶、书”。老师马上纠正：“不是书，书有很多页，这个只有一张，叫报纸”。

幼儿园教学活动中教师有效回应探究

在幼儿园教学活动中,教师良好的回应有助于幼儿增强自信心,形成民主的教学氛围,建立平等的师幼关系,从而提高教学活动的质量,促进幼儿的全面发展。因此,幼儿教师在教学活动中有效而又及时地回应显得尤为重要,本文旨在通过分析幼儿教师在回应时存在的种种问题,探讨有效的回应策略,从而促进教学活动和幼儿的发展。

共生视域下跨区联动推进课程游戏化的实践探索--以幼儿园区域游戏为例

共生视域下跨区域联动重庆市和贵州省遵义市高校理论工作者、进修学校研训工作者与幼儿园实践工作者,以“幼儿园区域游戏”为切入点共同推进课程游戏化进行了实践探索。形成了学前教育共生模式和专业服务机制:跨区联动模式下的“三全三动三导”专业服务新机制,及高师学前教育专业“学展赛训合一”区域游戏实践模式具有一定的推广价值和实践意义。

脉络与趋势:乡村教育视域中的乡村教师乡土知识研究综述

以中国知网数据库151篇关于乡土知识的核心期刊论文为研究对象,通过文献计量法从文献的发文趋势、研究作者、研究机构、期刊分布、高被引文献等维度进行系统分析。研究发现,乡土知识被持续关注的主题有“乡土知识内涵”“乡土知识价值”“乡土知识应用”以及“乡土知识与教师专业化发展”等。在乡土知识研究特点分析的基础上,提出未来乡土知识研究需要“推进乡土知识学术交流”“丰富乡土知识研究方法”“充分发挥信息技术的作用”,以提高乡土知识研究层次,促进乡土知识研究的发展。

哲学解释学视野下中小学校长评价研究

“理解”是哲学解释学的中心话语,其中的意义生成、视域融合、主体间性等理论阐释对我们反思当前校长评价的理论和实践问题提供了新的路向。以“理解”为基础先后分析了校长评价的理解需求和理解现状之间的现实矛盾,并在哲学解释学的理论基础上提出在评价中促进校长的自我筹划,在生成标准中提高评价认可度,在主客对话中实现视域融合,在阐释与反馈中推进创生发展等评价策略,重塑校长评价。

新生代乡村教师身份认同的困境与出路

身份认同对教师专业发展和素质提高具有重要作用。通过身份认同的三个基本问题“我是谁”“我能做什么”“我将要到哪里去”的分析,了解新生代乡村教师身份认同的困境,并进行归因分析,据此从国家层面、社会层面、教师层面、文化层面以及社区层面提出消解新生代乡村教师身份认同危机的策略,重塑新生代乡村教师身份认同的自信心。

栀子卷叶螟的发生规律及防治研究

目的:通过对栀子卷叶螟Archernius tropicalis的发生规律及防治研究,为防治提供依据。方法:定点观察和药效试验。结果:该虫在湖北省孝感地区一年发生四代。世代重叠,以幼虫在枯叶中结薄茧越冬,翌年3月恢复取食,4月上旬开始化蛹,4月中、下旬羽化产卵,至6月中旬第一代幼虫发生为害,7月上、中旬至8月中旬为第二代幼虫盛发期,第三代幼虫则于9月上、中旬出现危害至11月上、中旬,第四代幼虫于11月下旬陆续结薄茧进入越冬休眠。选用市售5种药剂试验的结果,只要使用有效浓度在防治适期施药,均能获得90%以上的防治效果。结论:结合栀子卷叶螟的发生规律在其各代幼虫为害期喷施本试验选用的市售5种药剂均能有效防治栀子卷叶螟。

人类发展生态学对幼小衔接的启示

幼小衔接涉及儿童所处的微观系统、中观系统、外层系统和宏观系统。从布朗芬布伦纳的人类发展生态学看,要做好幼小衔接工作,必须以儿童的终身发展为落脚点,重视多种因素的影响,重视各因素间的相互关系,加强各方面的配合与协作。