全钒氧化还原液流电池复合双极板制备与性能

采用溶液插层复合法成功地制备了以聚丙烯(PP)和马来酸酐接枝聚丙烯(g-PP)为基体材料、鳞片石墨(GP)为导电填料的全钒氧化还原液流电池(VRB)导电双极板。用四探针法、动电位、恒电位、循环伏安及交流阻抗考察了复合双极板的导电性、耐腐蚀性及电化学性能。实验结果表明:g-PP的加入可以使GP均匀地分散到高分子基体中,显著提高了导电填料与高分子基体之间的相容性,复合双极板的电导率为4 3.7 S·cm-1,1.2 V下的腐蚀电流为1.9×1 0-3A·cm-2,满足了全钒液流电池双极板的使用要求。

全钒液流电池用非氟咪唑型阴离子交换膜的制备

在全钒电池(VFB)用离子交换膜中,阴离子交换膜以其钒离子渗透率低这一主要优势受到了广泛的关注。以N-溴代丁二酰亚胺(NBS)为溴化试剂,2,2′-偶氮二异丁腈(AIBN)为引发剂,对聚苯醚(PPO)的苄甲基溴化;以N-正丁基咪唑为功能化试剂,制备了一种非氟咪唑型聚苯醚阴离子交换膜。研究了不同N-正丁基咪唑功能化程度的阴离子交换膜的离子传导率、离子交换容量(IEC)、含水率、钒离子传递系数等性能,并与N-甲基咪唑功能化的阴离子交换膜做了对比。结果显示,N-正丁基咪唑功能化聚苯醚阴离子交换膜的钒离子传递系数为4.8×10-9 cm·min-1,60℃时离子传导率为10.8mS·cm-1,且化学稳定性及力学性能优异,具有在钒电池中应用的潜力。

微波场作用下La_2O_2S∶Tb绿色荧光粉的快速合成及其发光特性

采用微波法快速合成了La2O2S：Tb绿色荧光粉。用X射线粉末衍射（XRD）、扫描电镜（SEM）、荧光分光光度计等对合成产物的结构、形貌以及发光特性进行了研究。结果表明，材料的晶体结构为六方晶系，与La2O2S的相同。颗粒的形貌多为六边形，分散性很好，尺寸在2μm左右。发射光谱由498nm、547nm、590nm、624nm等一系列窄带发射峰组成，归属于Tb^3＋从^5D4到^7FJ（J=0～6）的跃迁。主发射峰位于547nm，对应于^5D4→^7F5的能级跃迁，导致一种绿光发射。研究发现Tb的掺杂浓度对样品主发射峰的发光强度有着很重要的影响，在7％（摩尔分数）时达到最大，继续增加Tb的浓度，发光强度反而降低。

助熔剂对微波法快速合成红色荧光体La_2O_2S:Eu的影响

用微波辐射法快速合成了红色荧光化合物La2O2S:Eu。用X射线粉末衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、荧光分光光度计等手段对合成产物进行了分析和表征,并研究了不同助熔剂Li2CO3、Na2CO3、K2CO3、(NH4)2CO3对材料物相结构、微观形貌及发光性能的影响。结果表明:4种助熔剂的加入均可得到单相晶体,材料的晶体结构为六方晶系,与La2O2S的相同。颗粒尺寸以及微观形貌因助熔剂的不同而有所差别。发光性质研究表明:不同助熔剂的加入并没有改变样品发射谱主峰位置(627nm),但对其峰强度产生明显影响;激发光谱主峰的位置及强度也发生了较大变化。

“双一流”背景下理工类本科人才培养

"双一流"建设是当下高校教育改革的指向,以建设"一流学科"为基础推动"一流大学"的发展,而"一流学科"建设重在一流本科教育与人才培养。以理工类本科教育改革为案例,理工科人才的培养应通过理论教学和科研实践相结合,培养学生的主体性意识,锻炼学生的思维方式,激发学生的创造力。

聚(1,3,4-噁二唑-苯并咪唑)的制备与表征

以对甲基苯甲酸和水合肼为原料合成2,5-二(4-羧基苯基)-1,3,4-噁二唑单体,将其与3,3’,4,4’-联苯四胺缩聚反应制备可用于高温燃料电池的质子交换膜材料-新型聚(1,3,4-噁二唑-苯并咪唑)。采用FT-IR,元素分析法及TGA对产物的化学结构和热性能进行了表征,结果表明合成产物为目标单体,其热分解温度为490℃。

新形势下高分子材料课程教学改革与实践

高分子材料是一门综合多学科的基础课程,是高分子材料工程专业的基础必修课程,同时也是学生掌握和了解高分子材料专业性知识的必备课程,其课程的教学质量和效果关系着未来高分子领域的发展。为提高该课程的教学质量,本文首先介绍了当前该门课程的研究现状,总结了高分子专业的课程教学特点,并通过对该课程的教学内容、教学方法以及课程的考核等方面的分析,探索高分子材料课程教学改革的方法。