培养学生问题意识的一个案例——“一次函数”(第二课时)教学实录及评析

培养学生的问题意识应从培养学生研究问题的习惯入手，“一次函数”课例结合教材内容，从一次函数图象的形状，画函数图象，图象之间的关系、性质及应用等方面铺设平台，通过设置情境、引导探究、讨论对比、优化取证、抽象概括、反思提升等一系列途径及活动方式，引领学生展开探究、积极参与，呈现出一些有价值的问题，锻炼、提升了学生的问题意识．