某公路桥梁墩台的强度分析

通过研究桥梁墩台结构特点和载荷,分析了桥梁墩台的受力情况,并进行了计算。研究表明:在桥墩所受横向载荷中风载荷的影响相对与水流的侧压力比较小,可以忽略。所以在进行分析的时候只考虑水流的侧压力对桥墩强度的影响。以某公路桥梁墩台为例,利用ANSYS对结构及其强度进行了分析。

冻融损伤钢筋混凝土梁受弯仿真分析

为考虑混凝土自身力学性能退化,对冻融损伤钢筋混凝土简支梁进行有限元分析,借助ABAQUS有限元软件,在冻融损伤混凝土力学模型和有限元分析的基础上,分析了冻融混凝土梁的荷载挠度曲线,以及应变梁高的分布情况。

基于模型认知与建构的高中化学深度教学策略——以选择性必修课程“走进电池的内部世界”为例

基于对"模型认知"核心素养内涵的理解,从原电池的本体维度、认识维度和问题维度,构建高中原电池认识模型和教学设计新思路,并以"走进电池的内部世界"的实践为例加以阐述。在此基础上进一步分析和概括基于原电池认识模型建构、解构与重构的有效教学策略。

公路超大型立柱盖梁分段预制拼装施工技术

重点针对公路工程超大型立柱盖梁分段预制拼装施工展开了相关分析和研究,有效结合我国某地区一处具体公路工程建设施工展开分析和研究,对超高立柱吊装施工技术和大型盖梁吊装施工技术要点进行了全面阐述,进一步提高公路工程建设施工质量和效率,实现工程建设单位的良好经济效益和社会效益。

改良后的高液限黏土在高速公路施工中的应用研究

针对经过改良之后的高液限黏土材料,在高速公路工程施工过程中的具体应用展开相关分析和研究,有效结合我国某地区一处高速公路工程施工,对土质填料的相关性质进行了分析和认证,并且提出了高液限黏土材料在高速公路施工过程中的相关施工工艺控制要点,进一步提高高速公路工程施工质量,对推动我国交通运输产业的快速向前发展打下良好的基础。

基于素养为本的元素化合物复习教学重构——以“铁及其化合物”为例

基于"素养为本"内涵,结合"铁及其化合物"单元整体教学实践,阐述了进行元素化合物知识复习时,如何编制真实情境的问题链,对知识进行横延和纵联,构建"点、线、面、体"的知识网络,注重与理论、实验、应用等其他知识板块的综合和联系,实现培养学生综合运用化学知识解决实际问题能力,提升化学核心素养。

桥梁施工中预应力技术

针对预应力技术在公路桥梁中的应用进行分析,阐述了预应力原理以及未来发展,对预应力在公路桥梁施工中的应用措施进行分析具有重要意义,在公路桥梁施工中,预应力的使用将得到广泛推广。

基于问题情境的高三化学主题式复习教学

基于问题情境的内涵,结合“铁及其化合物复习专题”教学实践,阐述了进行高三化学复习时,如何有目的、有意识地创设真实递进的问题情境,促使学生去质疑问难。通过结构化的问题设计,让学生用实验探究的学习方式去解决问题,帮助学生整合知识,搭建思维框架,自我构建铁及其化合物之间的转化关系,进一步提升化学学科核心素养。

问题导向的探究式复习教学实践研究

结合“铜与硝酸反应的实验探究”案例,通过以化学实验为主的探究活动,开展实验装置的改进和物质性质的研究,并从元素的宏观视角认识物质及其变化的规律,揭示其本质。将化学学科素养的内涵与教材内容及教学过程紧密联系起来,着力构建以问题为核心的主体参与探究式课堂复习教学模式。

指向落实化学学科核心素养的混合式深度教学实践——以“元素周期表的应用”一课为例

迅猛发展的信息技术不断推动教育教学改革实践模式的创新,而混合式教学为当前课堂教学改革提供了一种延续性创新的新思路。现以一节公开课"元素周期表的应用"为例,探讨如何应用混合式教学模式进行深度教学与研究。

软土地基施工技术的应用

分析了目前我国公路桥梁软土地基的施工现状,总结了软土地基施工技术,最后总结了软土地基的施工技术比较及施工中的注意事项,得出采取合理的软土地基施工技术可以提高公路桥梁工程质量的结论。