知行合一,启智求新

1934年,陶行知先生提出了"行是知之始,知是行之成"的生活教育理念。"知行合一"就是为学生提供更多亲自动手、动脑的机会,让学生在实践、探索和创新活动中学会与人共处、学会做事、学会生存、学会认知、学会改变。这是陶行知先生坚持的生活教育理论的核心,也是威海市中小学生综合实践教育中心的办学理念——"知行合一,启智求新"的内涵。在新一轮教育改革中,实践教育得到了重视,很多地方建立了校外综合实践活动基地。2014年9月。

突破信息技术与学科课程整合“高原现象”的几点思考

有人用“高原现象”对信息技术与学科教学整合的现状做了形象的比喻：高原缺氧，行进困难，后劲不足……的确，信息技术与课程整合在历经多年的探索实践后，尽管呈现出一片繁荣的景象，但发展中呈现出的“高原反应”现象也十分明显：研究进程变缓，实践中突破性进展不多，许多深层次、系统性、结构性的问题开始凸现，许多教师的质疑、困惑、迷茫情绪加剧等。如何突破目前信息技术与学科教学整合存在的“高原现象”，是我们从事基础教育教研人员应该深入思考的重要问题。