灾难教育的课程形态与开发路径

在新冠肺炎疫情的背景下,灾难教育又一次提上重要的议事日程。从长计议,课程的校本化开发与系统化日常化的实施,是促进年青一代应对灾难、反思生命和提升相关素养的可行路径。本研究在反思灾难教育现状、定义灾难教育内涵、阐发灾难教育意义的基础上,提出并建构了儿童哲学、“STEM+”/STEAM课程、国际理解教育及教育戏剧等多种灾难教育的课程形态,并从学校课程的自主开发和国家课程、地方课程的再开发两条路径展开探索性实践,致力于通过学校课程的系统设计和日常化实施来帮助学生从容应对灾难,体悟生命意义。

上海李婴宁戏剧工作室教育戏剧10问

教育戏剧的意义1教育戏剧培养了师生哪些能力?对学生来说,教育戏剧的重点在于积极引导学生参与,从亲身感受中领略知识的意蕴。学生在彼此互动的接触中发挥想象、表达思想、掌握一定的表演技能和心智能力,增进美感领受能力。所以,在教育戏剧过程中,孩子的感受能力、观察能力、理解能力、想象能力,语言表达、形体表达能力、团队合作能力等等都得到了非常好的锻炼。对教师来说,教育戏剧锻炼了其对时间、空间、教学活动的掌控能力,以及对教学目标的深刻理解。