案例研究 实践反思与教师实践性智慧发展

要有效地实施"跨世纪素质教育工程",必须提高教师专业化水平。自我反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素",教育教学案例是教师专业成长的阶梯。关注教师实践性智慧的发展是现代教师教育的重要内容。教师如何获得实践性智慧?有效的策略和方法是:将教师教育的重心下移,引导教师写教育案例,开展案例研究,借助案例的开发、运用来训练和提高教师的反思能力,促进教师实践性智慧自主发展,提高教师培训的针对性和实效性。

探索新机制,促进教师自主发展

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

创新教育对教师教育模式的改革与创新

一、教师培训模式研究和实验的必要性、现实性 邓小平同志指出:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师."

促进中小学教师自主发展的策略及有效途径

在课程改革、教育改革的大背景下，教师发展问题受到越来越多的关注。如何使部分教师脱颖而出成为名师，并带动全体教师逐步发展成为优秀的教师群体，是提高教师水平的重要途径。濮阳市油田教育中心进行的“中小学教师专业自主发展促进研究”，是针对当前中小学教师专业发展这一热点问题而进行的理论与实践相结合的研究，对当前我国新课程背景下如何提高教师素质和水平，不断提高教育教学质量既有一定的理论价值，又有较强的实践意义。鉴于此，本刊将陆续对他们的研究成果进行介绍。

提高学校教育科研有效性的探索

当前,国内外教育改革普遍认同的观点是:教师是改革的关键;改革最终发生在课堂上。科研——教学——学习是一个连续体,连续体的运行最终要在微观的层面上得到落实。要提高学校教育科研的有效性,就要以课堂为现场、以教学为中心、以学生为主体,研究应该定位在应用研究和开发研究的层面上。应着重开展以解决具体问题的微观研究为主。就要实施全员校本科研,增强教师研究的广泛性、多元性、主动性,加大研究过程的开放性、发展性,提高研究的本土性、现实性、实效性。校本科研是教师发展之源,一个教师,只有走“教、学、研”之路,才能将教育教学工作提高到一个新的境界,成为“研究型”的教师。

开发化学竞赛选手潜能的探索

开发化学竞赛选手潜能的探索●山东中原石油勘探局第九中学王明平中学化学竞赛是促进化学教育及选拔人才的一种重要形式。近五年来我们积极开展“开发学生潜能”的实验，长期坚持开展化学兴趣小组和化学竞赛辅导活动，取得了较好成绩。一、考察选拔和培训参赛学生的原则和...

青年教师专业发展研究——解读几位物理教师专业成长的秘密

笔者曾经就教师专业发展的认识问题访谈了油田物理教研组的几个物理教师。

基于小学生自主性发展的统整课程实践

在教育部重点课题的资助下,开展了促进学生自主发展的课程研究,以北京朝阳区劲松第四小学为实验基地,从课程目标、课程结构、课程内容、课时安排、课程评价等维度研究了"做最好的我";并将其课程具体为"做文明的我""做智慧的我""做健康的我""做尚美的我""做国际的我"五个方面,课程指向学生自我实现,课程培养促进自主发展的素养。

构建基于学生发展的生涯教育课程

本研究基于促进学生自主发展的视角,系统设计了生涯教育课程,科学开发了各学段上下贯通、有机衔接、相互协同的生涯教育课程教材体系,有效实施了促进学生发展的实践活动;以学生自主发展为本,课程育人,全人发展,为学生的终身发展奠基。

基于核心素养的特色课程建设——以重庆市诚善中学“诚善·5自德育”课程为例

以重庆市诚善中学"诚善·5自德育"课程为例,从课程目标、课程结构、课程内容、课时安排、课程评价等维度研究了"诚善修身,自主立人";课程以诚、善、真、美为基点,以自主立人为主题,通过体验式活动打开学生心扉,促使学生自立、自强、自主成长,提升了学生的核心素养。

培养学生创新能力的原则和方法探讨

教育作为民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进学生全面发展的重要途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

促进学校特色发展的探索

一、促进学校特色发展的必要性 十七大报告强调“建设人力资源强国”。“建设人力资源强国”需要实现基础教育的三个转变：推进教育公平——均衡发展，提高教育质量——内涵发展，促进特色建设——特色发展。教育公平是国家教育政策。它体现了机会、过程、结果三个维度的公平。即：有教无类的机会公平；因材施教的过程公平；

学区校本培训:促进教师专业自主发展

校本培训是促进教师专业发展的主要途径。针对当前中小学校本培训存在的问题．濮阳市油田教育中心以构建“二型九环”的培训模式为创新突破口．通过对校本培训的研究、探索与实践．引导教师走一条通过“自我反思一同伴互助一专业引领”而达到专业自主发展的道路．使校本培训做到内容实在、联系实际、讲究实用、追求实效，提高教师的自主专业化水平．提高学校的办学质量。

素质教育与教师素质

21世纪国际竞争异常激烈，国家的竞争是综合国力的竞争，而综合国力的竞争焦点是科技，而综合国力的竞争焦点是科技、人才的竞争，科技、人地竞争的基础是教育,教育的关键是教师，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的保证。素质教育要求教师树立正确的教育观、质量观和人才观，要求教师教书育人、为人师表、敬业爱生，要求教师有宽广厚实的业务知识，掌握现代教育技术手段，遵循教育规律，积极参与教科研，勇于创新。

教师的角色

教师不仅是关心学生身体发育，知识技能掌握、道德品行的“父母代言人”，还是关心学生心理健康、全面发展的“心理保健医生”。

基于计算机视觉的车架号采集系统

在车架号管理系统中,车架号的获取目前还主要通过人工拓印来完成。这种方法提取速度慢、人员操作不方便、消耗大量人力,在车辆众多的情况下,花费时间太长,严重影响办公效率。针对这种情况,介绍了一种新的车架号采集方法,该方法利用计算机图像识别技术和机器视觉检测技术从图片中定位并恢复出原始车架号信息,与拓印方法相比,不仅可节省时间,提高办公效率,而且易于实现车架号的数字化和网络化管理。经天津车管所的样机试验和使用,效果良好。

娃娃鱼“掉价”了!

随着我国人工繁殖技术的成熟,人工养殖娃娃鱼开始进入市场。因价格高昂利润可观,大量资本涌入养殖娃娃鱼市场。“10年前,养殖娃娃鱼轻轻松松年入百万,很多人像炒兰草一样炒作娃娃鱼。”近日,说起当年的火爆场面,曾经的娃娃鱼养殖大户谢次勇记忆犹新。

日本铸造技术的几个动向

１９９２年，以客座研究员的身份，赴日进行共同研究。日方接待单位是日本国通商产业省工业技术院名古屋工业技术试验所。该所是日本最大的关于铸造技术的国立研究所，特别是地处名古屋，铸造信息丰富。今记部分见闻，奉献同行。