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题名“羲之之书晚乃善”句之妙用
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作者
王明继
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机构
湖北洪湖市新滩镇中学
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2004年第4期42-42,共1页
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关键词
“羲之之书晚乃善”
曾巩
《墨池记》
初中
语文教学
备课参考
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名“在乎山水之间也”的“之间”
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作者
王明继
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机构
湖北洪湖市新滩镇中学
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2003年第1期35-35,共1页
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关键词
初中
语文
《醉翁亭记》
《马说》
教材研究
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名回返式照应——文言文中不可忽略的一种语言现象
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作者
王明继
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机构
湖北
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2003年第17期11-12,共2页
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文摘
我们先看下边一段文字: 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。(吴均《与朱元思书》)
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关键词
文言文
文字
语言材料
语言现象
综合运用
富阳
桐庐
教学用书
宏观把握
天山
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名《孟子〈生于忧患〉章》备课札记二则
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作者
王明继
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2001年第7期35-35,共1页
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文摘
一、关于“空乏其身行拂乱其所为”之句读在论述艰苦的环境造就人才的文段中,现行版本及课本皆句读为“……苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以……”对“行拂乱其所为”一句,有人依据课后注释“所行不顺,使他所做的事颠倒错乱”将其朗读节奏划分为“行拂/乱其所为”,有人依据“空乏其身”,将“拂乱”一词定为使动词,将其朗读节奏划分为“行/拂乱其/所为”。应该说都有其道理。(人教版《教参》,即取后一说)然笔者认为,要从根本上处理好这个问题,还是要研究其句读。将“空乏其身”断为一句,虽然从语句上照应了前几句四字句的特点,但细推敲则可看出此“其”字与前几句的“其”不在同一位置上。
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关键词
句读
孟子
造就人才
人教版
朗读
使动词
节奏
划分
依据
教参
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名语文教学中的“自主学习”
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作者
王明继
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机构
阆中市金子乡中心学校
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出处
《知识经济》
2009年第9期126-126,共1页
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关键词
“自主学习”
语文教学
现代教学方法
课程改革
教师
合作者
学生
自学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“风马牛不相及”之本义辨
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作者
王明继
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机构
湖北洪湖新滩中学
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出处
《中学语文(教师版)》
2005年第9期36-36,共1页
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文摘
成语“风马牛不相及”语出《左传·僖公四年》,今比喻事物之间相去甚远或毫不相干。然该成语的本义却历来众说纷纭。
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关键词
“风马牛不相及”
成语
本义
中学
语文
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名老师今天摸我耳朵了
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作者
王明继
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出处
《短小说》
2008年第3期66-68,共3页
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文摘
饭桌上,奶奶把一只肥鸡腿夹进了成龙的饭碗里,爸爸把一大勺炒肉丝倒进了成龙的饭碗里。
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关键词
炒肉丝
在门槛上
巴宁
令人
人物形象
检查费
文老师
文字游戏
外公外婆
营养费
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分类号
I247
[文学—中国文学]
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题名老师摸了我耳朵
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作者
王明继
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出处
《教师博览(上旬刊)》
2008年第5期44-45,共2页
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文摘
饭桌上,奶奶把一只肥鸡腿夹进了成龙的饭碗里,爸爸把一大勺炒肉丝倒进了成龙的饭碗里,妈妈把一大块煎鱼肉拔光刺后送进了成龙的饭碗里。爷爷举起筷子:“你们这都是瞎夹,没见成龙已经胖成这样,我孙子要多吃蔬菜。”说完那青葱的小白菜便堆在了成龙的碗尖上。成龙一不看家人,二不看菜盘,吃着吃着笑出了声。他怕吓着家人,又收敛着笑,可吃着吃着又笑出了声。
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关键词
耳朵
老师
成龙
小白菜
鱼肉
家人
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分类号
I247
[文学—中国文学]
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