护生人文关怀能力现状对人文护理教育的启示

为促进人文护理教育的发展,本文结合既往文献,总结了护生人文关怀能力现状,分析影响护生人文关怀能力的原因,并对国内外护生人文关怀能力进行对比,得出包括护生、医院、学校教育、社会在内的对人文护理教育有影响的多方面的启示,旨在探索出系统规范的教学模式,为护理人文教育改革提供参考,促进护生全面发展。

护生人文关怀品质现状与影响因素分析

目的调查河北省护生人文关怀品质现状并分析其影响因素。方法以本研究编写的护生人文关怀品质测评量表为研究工具,对河北省11所本、专科医学院校的2 693名护生进行问卷调查并分析结果。使用SPSS 21.0统计软件进行分析。计量资料采用(均数±标准差)表示,运用单因素方差分析和独立样本t检验进行对比研究,采用多元线性回归方法分析影响因素。结果研制量表总Cronbach’s α系数为0.966,各维度的Cronbach’s α系数为0.780~0.959。河北省护生人文关怀品质总得分为(119.70±15.35),总体得分率为85.50%,其中学历、年级、参加志愿者活动、性格、周围人关心程度、家庭氛围及授课教师是否提到人文关怀等的对比结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论河北省护生人文关怀品质处于良好水平,高校可根据现状和影响因素做针对性的教育,为护生营造良好的人文课堂氛围,鼓励护生积极参加人文实践,提高护生人文关怀品质。