Parents专访王春春博士:为什么孩子要有财经素养教育?

新时代,哪个A不希望孩子能拥有财经知识,创造财富,幸福地生活?我们做了一个对家庭的调查,结果显示,绝大部分家长和孩子都主弓研展财经素养教育,认为应从小学开始的学生家长占比最高,分别是44%和48%。在我国,大到国家,小到个人,提高公民财经素养的战略意义都日益凸显,从提升全民经济状况、生活品质,到减少公民受金融诈骗之害,从理性看待“校园贷”,远离“套路贷”,到打理好个人和家庭的财经事务……

基于高校“强基计划”背景下的高中物理拔尖教学实践探析——以运动分解为例

“强基计划”是一项新的高等学校招生和选拔工作。文章通过对“强基计划”背景进行分析介绍,并结合当前高中物理教学的实际情况,以运动分解部分为例,提出了高中物理拔尖教学的具体实践。

微元法在高中物理解题中的实践探析

在高中物理中,微元法是高考重点考查方法之一,是微积分雏形.巧妙运用微元法,能快速完成对题目的准确分析和正确解答.在物理解题中对微元法进行应用,要选准“元”,确保后续灵活解题,并得到准确答案.本文简述了微元法的含义,浅析了微元法在高中物理解题中的应用过程和优越性,探究了微元法在高中物理解题中的实践应用,以期为高中物理解题提供借鉴.

东北气候和土壤资源演变特征研究

依据我国东北101个气象台站的多年逐日资料,并结合农作制实地考察,采用数理统计方法对东北地区气候资源演变进行了系统分析。结果表明:近50年来东北地区光、热、水资源的时空布局发生了明显变化。年均温递增显著,夜间温度升高突出;年降水总量变化不明显,而降水天数减少,日降雨强度明显增加;年总辐射量呈现下降趋势,尤其是光照时数。大量资料分析表明:该区长期的不良耕作方式导致耕层日益浅化、紧实,犁底层加厚;土壤有机质呈显著下降趋势,土壤质量退化严重;土壤蓄水保肥能力差,农田抗逆能力下降。针对东北气候资源演变特征和现代农作制发展趋势,就东北农作制对未来气候模式的应对策略提出了一系列建议。

镉在植物体内的积累及其对绿豆幼苗生长的影响

用水培和土培的方法研究了镉 (Cd)在绿豆幼苗 (Phaseolus.auresRoxb .cvCV 376 2 )内的积累和分布及Cd对植株生长、营养元素吸收的影响。结果表明 :2 0 μmol·L-1Cd处理显著抑制绿豆幼苗的生长 ,降低幼苗上胚轴、根系长度和植株干物质重。随着Cd处理时间的延长和处理浓度的增加 ,绿豆叶片叶绿素含量和叶绿素a/b的比值降低。Cd处理降低绿豆幼苗地上部和地下部Ca、P、Zn的含量 ,提高地上部Fe含量 ,降低地上部分Mn的含量。与不结球白菜(Brassicacampestrisssp .chinensisL .Mak)和小麦 (TriticumaestivumL .)相比 ,绿豆幼苗对Cd的吸收和积累能力较弱 ,吸收的Cd主要积累在植株根系。施用猪粪和石灰可显著降低绿豆幼苗地上部Cd含量。

论高校管理人员职员制改革

高校管理人员实行职员制度既是高等教育法的要求,也是高校人事制度改革的方向和教育发展的需要。通过对试点高校推进职员制改革工作的经验总结与分析,探讨高校管理人员实行职员制的理论构想,并就如何推进高校职员制改革提出建议和对策。

《大唐西域记》 我国和世界最早的国际新闻作品集

《大唐西域记》是唐代高僧玄奘根据自己亲身经历撰写的一本纪实性的《西游记》，它从唐代至今一千多年来广为流传，特别是在中国、印度、日本等国影响更是深远。有人说它是佛学著作，有人说它是地理学著作，有人说它是旅行家著作，这些说法都有一定的道理。我们经认真研究后认为《大唐西域记》还是我国和世界最早的国际新闻作品集。

高校人事管理中的量化考核机制

高校规模的快速扩张、人事分配制度的深化改革、评价激励教师的迫切需要,是新时期高校人事管理引入量化考核机制的重要原因。量化考核必须具备数据库、数据处理方法和数据处理硬件等条件。考核指标设计要充分适应教师工作的复杂性并体现学校的导向性,做到科学、客观、公正,真实反映被考核人的实际情况,以调动教师的积极性和创造性。

高校教师教学绩效评价体系探析--基于美国精英文理学院的经验与启示

美国精英文理学院的经验表明,教学绩效评价应成为高校教师绩效评价的重要内容。作为一种发展性评价,高校教师教学绩效评价旨在引导教师重视教学,投入教学,改进教学质量,提高学生学习效果;评价主体应以教学相关者为主,尤其应加强同行教师评价、学生评价和教师自我评价;评价指标应尽可能全面且具有可操作性;评价标准应增强针对性,充分考虑教师的学科专业背景、职业生涯和发展阶段。教学绩效评价体系的可行性和有效性,取决于学校的办学定位、制度支持和条件保障。

以教学为中心:美国文理学院教师评价制度分析

美国文理学院以卓越的本科教学闻名,其重视教学的传统由来已久。之所以能够做到以本科教学为中心,是因为这类学校在博雅教育理念的引领下,聘用了"正确的人选",为教师提供了充足的支持,运用了恰当的教师评价制度,并且在教师群体中营造了积极的共同体氛围。其中,文理学院教师评价制度对于引导教师重视教学起着重要的导向作用和杠杆作用,促使教师在教学、科研与服务三项活动中保持平衡且相互促进。具体表现出以下特点:评价标准的教学导向明显;评价对象的"教师"角色居于首位;评价者以教学相关者为主;评价材料的教学相关性强;评价周期长。文理学院的教师评价制度服务于学校的办学理念和办学定位,与教师招聘制度具有内在的一致性,其可行性也得益于学校对教师的系列支持和系统培训。

报告文学探源

中外专家学者普遍认为报告文学起源于近代、起源于海外。本文从理论上分析了这种观点的错误 ,又从史实上 ,即从唐·玄奘的《大唐西域记》的报告性质和文学性质上 ,论证了报告文学诞生在七世纪时的中国 ,唐·玄奘和《大唐西域记》是中国也是世界上最早的报告文学作者和作品。

以教学为中心:美国文理学院的教师招聘机制分析——以麦卡莱斯特学院为例

美国文理学院以重视本科教学著称,并以卓越本科教学闻名。对麦卡莱斯特学院教师招聘理念、制度、方法及过程的研究表明,文理学院在教师招聘环节中,深刻体现了以教学为中心的特点。具体表现为:明确学校办学定位,科学论证岗位需求;招聘条件清晰具体,重点考察教学能力;招聘过程中学术权力和行政权力保持互动,学术权力占主导地位;发挥同行评价作用,让教师选择教师;邀请学生参与招聘,听取学生的反馈意见;充分体现人文关怀,强调组织文化认同。当然,这种招聘机制也存在耗费时间长、人力资源投入大、招聘成本高等不足。文理学院的教师招聘机制和面试过程,并非独立存在的,它在学校办学理念的引领下,与完善的聘后管理和一系列配套措施共同发挥作用。

高校实施人才租赁的实践与思考

作为用人制度改革的新尝试,高校开始进行人才租赁的实践,通过人才使用权和所有权的分离,逐步实现社会人才资源的市场配置。本文结合人才租赁在高校人事改革实践中的作用以及出现的问题,提出需要进一步转变人事管理观念,建立健全人才租赁机制,完善考核办法,实行人才资源的社会共享。

以科学发展观为指导,创新高校干部考核体系

干部考核是高校干部队伍建设的重要环节,干部考核体系的科学性直接影响高校干部的任用及工作效果。研究提出以科学发展观为指导,在充分认识构建高校干部考核体系重要意义的基础上,积极探索进一步优化学校干部考核体系。

试析胡乔木新闻写作的思想特色

本文从胡乔木的简历、胡乔木与毛泽东、邓小平的密切关系、胡乔木如何运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论进行新闻写作等方面论述胡乔木的新闻写作特色。

美国文理学院新生研讨课的特点及启示——以麦克莱斯特学院为例

新生研讨课（Freshman Seminar），在美国大学和学院中已经有近百年的历史，是美国本科教育中的一类特色课程，在大学本科教育中发挥着重要作用，以至于在一些学校甚至被作为一项重点工作来筹划和组织。国内已有学者对美国哈佛大学等著名研究型大学的新生研讨课进行过相关介绍和探讨，笔者认为美国文理学院（iberal arts college）的新生研讨课也很值得关注，

高校教师晋升专业技术职务量化标准的探讨

建立科学、合理的专业技术职务量化评聘标准，严格掌握评聘条件，是专业技术职务评聘经常化、正常化的关键性工作。

美国文理学院住宿制的特色及其教育意义

实施住宿制是美国文理学院的基本特征之一。文理学院竭力为学生营造积极的共同体氛围,以促进学生的成长和发展。为此,文理学院非常重视学生的住宿生活,将学生宿舍及住宿生活视为学校的教育资源,将宿舍管理部的工作人员定位为教育工作者,将宿舍管理人员开展的活动视为教育活动来开展。文理学院规模不大,但宿舍类型多样,宿舍布局及空间设计便于学生交流;宿舍管理结构清晰,管理人员专业化程度高;专业人员管理与学生自我管理相结合,宿舍安排针对性强。文理学院这种富有特色的住宿制具有较强的教育意义,对于我国高校住宿制建设具有一定的借鉴意义。

浅谈中国通识教育之争

通识教育(general education)是对近代高等教育有重大影响的一种教育思想与实践,近年来,我国学者对通识教育进行了更为广泛和深入的研究。综观学者们的研究,笔者发现其中尚存有很多争议。本文拟从对“general education”的翻译、通识教育的概念界定、通识教育与专业教育、人文教育、素质教育的关系以及通识教育实施方式和实施年限等方面,分析归纳其争议所在,并尝试提出自己的观点。

多方推进,全面覆盖:美国财经素养教育经验、问题及启示

财经素养是21世纪公民必备的基本素养之一。美国已从国家战略层面重视提高公民财经素养,联邦政府、州政府及社会各界已形成全方位推进财经素养教育的体系。基于美国经验,对我国深入推进财经素养教育提出以下建议:一是从国家层面成立财经素养教育领导小组,加强顶层设计;二是发挥体制优势,尽快在学校开展财经素养教育;三是鼓励和引导社会力量有效参与推进财经素养教育;四是加强财经素养教育理论研究和师资培训。