高职护生护理科研现状分析及对策

目的调查高职护生护理科研现状,提出相应对策,促进高职护生科研能力的提高。方法采用便利抽样的方法,从江苏的两所高职院校选取187名护生,应用自行编制的调查问卷进行调查,问卷内容包括一般资料、对护理科研的认知、参加科研活动的情况、对护理科研的态度、科研中所存在的困难。结果护生能意识到护理科研的重要性和对专业发展的重要作用,但参与科研活动的情况不容乐观。影响护生科研的因素有很多,最重要的是缺乏护理科研知识。结论学校的行为和态度对于护生科研能力的提高至关重要。积极探索适合高职护生科研能力提高的教学方法,创造良好的科研氛围,逐步提升高职护士科研的整体素质。

冠状动脉造影及介入治疗后造影剂肾病危险因素的Meta分析

目的系统评价冠状动脉造影及介入治疗后患者发生造影剂肾病的危险因素。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、Embase、中国生物医学文献数据库、中国知网、维普数据库及万方数据库,收集关于冠脉造影及介入治疗后患者并发造影剂肾病危险因素的研究,检索时限为从建库-2020年1月。采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果共纳入了18篇文献,包括15771例研究对象,发现年龄≥60岁(OR=2.59)、糖尿病(OR=2.51)、左室射血分数<50%(OR=2.82)、肾功能不全(OR=3.86)、尿酸(OR=1.54)、低血压(收缩压≤100 mmHg)(OR=4.17)、贫血(OR=1.81)、造影剂用量>200 mL(OR=3.28)、心肌梗死(OR=2.48)、慢性肾病(OR=4.91)、急诊经皮冠状动脉介入治疗(OR=2.61)、女性(OR=1.74)患者造影剂肾病危险性更高。结论造影剂肾病与上述12项危险因素有关,护士应加强对此类高危患者的正确识别,及时采取措施,预防造影剂肾病的发生。

同伴教育在高等医学院校应急救护培训中的应用模式及效果探索

目的探究同伴教育在高等医学院校应急救护培训中的应用效果。方法选取某高等医学院校自愿报名参加应急救护培训的100名医学生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各50人。对照组接受传统培训干预,观察组接受同伴教育干预。比较两组参与者培训前后的应急救护知识考核得分、操作技能考核得分、培训后两组参与者综合能力自评得分、对培训模式的评价分析。结果培训后,观察组的应急救护基础知识考核得分、操作技能考核得分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组的应急救援参与积极性、沟通交流能力、病情观察能力得分均明显高于对照组(P<0.05);两组的评判性思维能力比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组对提升救护知识、技能的掌握明显高于对照组(P<0.05);观察组对提升团队合作的能力明显高于对照组(P<0.05);两组对提升开展救护工作的信心的认可率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论将同伴教育应用于高等医学院校应急救护培训中的效果明显优于传统培训模式,能显著提高参与者的应急救护知识掌握度、操作技能水平、综合能力,值得在应急救护中推广。