任务分析让信息技术任务驱动更有力

新课改后，信息技术教师在课堂上都尽量采用“任务驱动”“自主探究”的方式让学生自主地完成学习任务。然而，在实施过程中，教师很少去对任务进行讲解、分析。究其原因，教师认为这是注重学生的自主性。

浅谈微课与自主教学的深度融合

信息技术应用于教育、教学过程,不能只是运用技术,应积极改变传统的课堂教学模式。本文阐述了微课与自主教学融合的优势,同时以高中语文自主教学为例,探究微课在自主教学的课前、课中、课后的融合策略。

谈主题式教学中主题活动的设计

培养学生应用信息技术解决实际问题的能力一直都是信息技术课堂上教师努力的方向。笔者也尝试在高中阶段的信息技术课堂上开展主题式教学来提高学生的信息技术应用能力。通过对高中信息技术教材进行整理加工,把教材内容设计成一个个主题,围绕学生感兴趣的社会或生活主题,将技术以工具的形式纳入学习过程,让学生通过资料的搜集整理、问题解决、主动探究等实现对主题的深入理解和知识的应用。