非语言交际形式与第二语言教学

人类的交际形式有语言交际和非语言交际两种。这两种形式相辅相成,构成人类交际不可分割的整体。在第二语言教学中,教师不仅应当自觉地运用非语言交际形式来辅助教学,还应该千方百计地传授非语言交际的相关知识,使学生了解不同文化间非语言交际的差异,从而提高他们的跨文化交际能力。

言语交际中违反合作原则现象的语用分析

格赖斯的合作原则在解释人类言语交际活动中起重大作用，他认为听说双方都应遵守合作原则。但在许多情况下，说话人出于某种原因或目的而违反合作原则。此时，听话人必须从字里行间捕捉说话人的真意，并推导出说话人意欲表达的隐含意义，即会话含义。充分了解违反合作原则产生会话含义的原因，能帮助听话者准确理解说话者的真正意图，使交际顺利进行。本文以语言学理论为依据，对合作原则理论及在言语交际中违反合作原则的话语进行语用上的阐述和分析。

周海翔：我已无法停止护乌的脚步

周海翔这个名字，在沈阳环保领域可谓“无人不知，无人不晓”。现在他是沈阳理工大学生态环境研究室主任，除此之外，他的头衔还有鸟类研究专家等。自1987年开始拍鸟，到上世纪90年代末，他却不再单纯拍鸟而开始护鸟，有时甚至怕惊扰珍稀禽类而不得不停拍。

辽宁:实施“五加二”模式考评主抓不作为慢作为

辽宁省政府办公厅下发《2015年度辽宁省政府对各市政府绩效管理工作实施方案》指出,对辽宁省接受考核的14个市政府统一采取'5+2'模式的考核体系。'5'即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设;'2'即人民幸福、改革发展。在考核内容上,重点考核《政府工作报告》中的12个方面。