亮菌口服溶液对结肠癌、黑色素瘤转移和肉瘤的保护研究

目的 探讨亮菌口服液中亮菌多糖对结肠癌、黑色素瘤和肉瘤等恶性肿瘤生长、增殖和侵袭的影响。方法 离体水平分别对人结肠癌细胞系HCT116细胞和鼠转移性黑色素瘤细胞系B16-F10细胞加入不同浓度(10μg·m L^(-1)、100μg·m L^(-1)和250μg·m L^(-1))的亮菌多糖(亮菌口服液中提取),采用MTT法检测亮菌多糖对结肠癌、黑色素瘤的细胞毒性作用。在体水平选取BALB/c雌性小鼠24只,分别随机设置肉瘤荷瘤对照组(将浓度为2×10^(6)cells/500μL的肉瘤腹水肿瘤细胞,经皮下植入小鼠左腋窝)、低剂量亮菌多糖干预组(腹腔注射25 mg·kg^(-1))和高剂量亮菌多糖干预组(腹腔注射50 mg·kg^(-1)),分析不同浓度亮菌多糖对荷瘤小鼠外周血生化指标及肝、肾组织病理形态的影响。结果 10μg·m L^(-1)、100μg·mL^(-1)和250μg·mL^(-1)硫酸化亮菌多糖未能显著抑制上述肿瘤细胞的生长(P>0.05);25 mg·kg^(-1)和50 mg·kg^(-1)的亮菌多糖对肿瘤生长抑制均强于对照组,诱导荷瘤小鼠脾脏重量及外周血的血小板计数、AST水平增加均高于对照组(P<0.05)。结论 在体水平下,亮菌多糖可延缓肉瘤在荷瘤小鼠体内的生长和增殖,且对荷瘤小鼠没有显著的肝肾毒性,但对结肠癌、黑色素瘤的生长的影响不大。

亮菌口服溶液联合雷贝拉唑治疗慢性萎缩性胃炎的效果观察

目的:探讨亮菌口服溶液联合雷贝拉唑治疗慢性萎缩性胃炎的疗效。方法:选取北京市鼓楼中医医院于2018年3月至2019年3月收治的98例慢性萎缩性胃炎患者,采用随机数表法分为对照组和观察组,各49例。对照组行雷贝拉唑治疗,观察组在雷贝拉唑的基础上联合亮菌口服溶液进行治疗。分析比较两组的治疗效率、血清指标变化、病理组织活检比较、幽门螺杆菌(Hp)的清除率和用药安全性。结果:观察组患者的治疗总有效率显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后两组患者胃泌素水平较治疗前均有明显的提高,内皮素水平较治疗前均有显著下降,差异具有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组患者胃泌素水平高于对照组,内皮素水平低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组患者胃肠黏膜萎缩、肠上皮化生以及不典型增生阳性率均有明显下降,且观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的Hp清除率明显高于对照组,病理组织活检阳性情况、不良反应发生率均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在慢性萎缩性胃炎患者的治疗中,采用亮菌口服溶液联合雷贝拉唑,能够有效改善患者血清中胃泌素和内皮素的水平,延缓胃黏膜发生病变,较为安全有效。

沟通从“心”开始

在通讯发达的今天，作为教师的我们，与家长的联系似乎是越来越方便了。在办公室里，我们常听到这样的电话：您的孩子家庭作业没完成，请您到学校来一趟；您的孩子昨天违纪打人了，请您到学校来一趟；您的孩子……这样一个电话，甚至一条短信，就可省去我们教师的奔走辛苦，直接把家长请来“校访”了，而教师亲自到学生家去“家访”却少了。殊不知，家访这一特殊的教育方式以及它所产生的独特作用是其他形式所代替不了的。尤其是在全面推行素质教育，高度重视未成年人思想道德教育的今天，更不可忽略这老师、学生、家长三者共处一室、促膝谈心的家访工作。在多年来的家访工作实践中，我深深地认识到，真诚地以心去与家长、学生沟通交流，是做好家访工作的重要保证，“心桥”的架建，能唤起师长间的情感共鸣，融洽师生间的关系，有效地促进学校和学生家庭的互动，使家庭教育对学生的成长发挥重要作用。

李萍萍治疗老年恶性肿瘤学术思想探析

全国名老中医药专家李萍萍教授基于“守一存真”思想指导肿瘤治疗,特别对老年肿瘤患者的治疗亦具指导意义。李萍萍尤其重视真元之气对老年患者的重要作用,提出老年肿瘤患者因元气渐衰,故在治疗中更要根据患者虚实情况、正邪变化采取“消补相济”“保元徐图”的方法。老年患者多有宿疾又添新病且病情复杂,治疗难症以“和”为法,扶助正气以“培土”为要,祛除病邪以“徐图”为纲,临证更应圆机活法、灵活应变,治疗效果深受患者赞誉。本文通过理论源流、病因病机、证候特点及疾病演变规律系统梳理,力图全面反映老年肿瘤的治疗思路与方法,体现中医药在老年肿瘤治疗中的特色与优势。

小学语文教学运用群文阅读提升读写融合的实践研究

当前,在新课程改革的推动作用下,小学教师注重对于学生综合素质方面的培养而开展群文阅读教学,能够帮助学生制定总体阅读方向,并且引导学生从丰富的阅读素材中提取作品背后的内涵,从而发挥群文阅读在语文课堂教学过程中的作用。而群文阅读作为语文课堂的教学方式,对于广大语文教育工作者来说,也是切实提升和变革自身教育方法的重要途径。本文主要分析了群文阅读教育方式在小学阶段语文教学过程中发挥的作用,并且就语文课堂中开展群文阅读教学的方式进行了探讨,希望能够为提升学生的阅读水平提供参考。

《你,浪花的一滴水》教学设计

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(北师大版)六年级下册。【教学过程】一、设疑导入,走近雷锋1.设疑、煽情:有一个人,他的名字叫"解放军",他的家在"中国",他做好事从来不留姓名,你知道"他"是谁吗?(生答)他就是"雷锋",一个深深印在我们脑海里的名字!让我们一起深情地呼唤他吧!

善挖资源巧作文

叶圣陶先生在《文章例话》的序中说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要抓好作文训练这个“流”，就必须同时抓好生活这个“源”。生活是写作素材的唯一源泉，教师要有敏锐的眼光和创新的思维，挖掘出生活中蕴藏的作文训l练因素，帮助学生积累鲜活生动的习作素材，轻松快乐地作文。