基于WELearn平台的大学英语课程混合式学习设计与实践研究

随着互联网技术的快速发展和智能手机的普及,信息技术与传统教学实践的结合也变得越来越重要,因此,混合式学习在中国蓬勃发展和流行,特别是在新冠疫情期间和之后。随着大学英语课程的课时和学分的逐渐减少,大学英语教学需要在课堂讲授的基础上扩展更多的教学内容,以促进课外教学和提高学习成效。基于智能学习平台的混合式学习模式成为促进英语学习的新渠道。本研究基于WELearn学习平台,以云南某高职院校4187名学生为研究对象,探索采用线上平台与线下实体课堂相结合的混合式教学模式。结果表明,依托海量的线上线下教学资源和多样的教学任务活动,成功实现了混合式教学,使学生在自主学习中投入更多时间,学习效率更高;学习过程得到保障,学生学习英语的积极性和考试成绩均有提高。混合式学习有利于个性化的学习和教学,也有利于大学英语课程目标的实现。

基于慕课理念的大学英语课堂教学设计——以云南国防工业职业技术学院高职学生为例

作为一种非母语语言教学,大学英语课程教学必须不断探索行之有效的教学方法,以适应“互联网+”时代的发展需要。运用慕课理论指导的大学课程教学,是我国高等教育以教育信息化促进教学现代化转变过程中英语课程教学改革的有益尝试。以云南国防工业职业技术学院高职学生为例,从课前、课中和课后三个阶段进行教学设计,采用线上线下混合学习的模式与评价,共同推进大学英语课程教学改革与发展。

基于ASSURE模式的大学英语课程混合式教学案例设计与反思

新冠疫情下“互联网+教育”极大地促进了教与学关系的革新,英语教师需要更加关注新的教育变革,提升自身的信息素养、教育教学技能,以及人才培养能力。凡有效的教学都需要精心的教学设计,注重与信息技术应用整合。基于ASSURE模式六个环节的设计思路,指导高职院校大学英语课程的教学设计具体方法,实现线上信息技术与线下面授课程的整合,提出通过坚持“以学生为中心”、熟练掌握线上技术、实时融入“课程思政”、积极反馈师生互动、借鉴在线教育自主学习经验、提供有效的学习支持服务等措施,来促进大学英语课程的教学质量。

云南电大大学英语(B)网考现状及存在问题

目前云南电大大学英语(B)网考合格率远低于全国电大的平均合格率。因此,分析大学英语(B)网考中存在的问题并提出有效对策,深入探索适合云南电大非英语专业本科学生英语学习的教学方法,提高学生的学习能力以及英语运用能力,提高云南电大英语网考合格率显得尤其重要。

《中国主要炼化企业及关键生产装置分布图》2014版出版发行

由《石化技术与应用》杂志社倾力打造的国内首套大型彩色《中国主要炼化企业及关键生产装置分布图》2014版（第5版）已出版发行。图册主要包括炼油（12张）、合成树脂（4张）、合成橡胶（5张）、大宗化工原料（22张）、化肥（4张）等5个领域内容,图上标注出企业LOGO、名称,装置地点、产能、技术、投产时间、装置套数;

巴基斯坦阿拉玛·伊克巴尔开放大学发展现状及其借鉴意义

阿拉玛·伊克巴尔开放大学是巴基斯坦规模最大的公立开放大学,在校学生规模超过百万,是世界巨型开放大学之一,在国家高等教育体系中享有崇高地位。经过45年的建设,形成了完整的开放大学体系。通过对其办学宗旨、管理模式、机制体制、教学模式和学生支持服务等方面的研究,发现其成功之处,以供我国开放大学的发展学习借鉴。

美国马里兰学院大学的远程开放教育实践与创新

马里兰学院大学是美国第一所实现网上教学的院校,有着丰富的课程开发经验,经过多年探索和创新实践,在教学模式、学习支持服务、质量保证和教学平台等方面形成了独具特色的办学模式。

浅析语用成功的关键因素

学习一门外语最重要的是要会使用语言,但无论是教语言的人还是学语言的人都知道要达到这一目的是很困难的。从学到用是一个复杂的过程,它受很多因素的制约,如对目的语语言本身的了解程度、成功的交际等等。不难看出成功的交际是语用的关键,而了解交际中涉及的文化因素等于交际成功了一半。本文从跨文化交际的角度,论述了影响中国人与它国人进行交际的各个文化层面,对语言使用者有很强的借鉴作用,以便在今后的语用中达到最佳效果。

国内C4烃叠合-加氢工艺制异辛烷技术进展及应用前景分析

我国C4资源非常丰富,其利用主要集中在烯烃。本文介绍了国内C4烃的来源、产量以及主要的利用途径。为了满足严苛的环保要求,国内大部分甲基叔丁基醚(MTBE)装置即将停产,采用叠合-加氢工艺生产异辛烷是取代MTBE的新技术路线。本文从叠合-加氢工艺的反应原理入手,针对国内外几种典型的已工业化应用的叠合-加氢工艺,从工艺技术特点、催化剂类型、产品的关键指标进行了综合分析;对叠合-加氢催化剂的研究进展进行了深入研究;对叠合-加氢工艺的发展前景进行了评述;针对叠合-加氢工艺目前存在的不足提出了今后研究方向。通过研究表明,叠合-加氢工艺是当下应对C4烃资源过剩、提高汽油质量、提高国内C4烃综合利用的重要途径。

《开放英语1、2形成性考核及学习档案》使用调查报告

本研究采用问卷调查和访谈法,以云南电大云南大学教学点、昆明电大宜良工作站、楚雄电大分校和思茅电大分校学习“英语I(1)(2)”课程的学生为研究对象,调查了124名学习者。根据对学习者使用《开放英语1、2形成性考核及学习档案》册的情况分析,数据显示《形考册》的使用普遍受到欢迎,具有指导性,对完成课程学习起到了积极的作用。学习者建议精简“学习记录卡”等内容,增加对考试更具针对性和联系性的练习,以完善《形考册》。

“英语语法”课程远程学习教材设计

根据成人学习和远程学习的有关理论 ,现有“英语语法”课程的学习材料不适应远程学习 ,应构建相应的学习材料发展模式和远程学习教材发展计划。

玉米秸秆翻埋联合整地机整平装置的设计与试验

平整的种床利于机械播种,又能节水保墒,是保证小麦播种质量的重要条件。为此,根据小麦播种对整地质量的要求,进行了整平部件的设计与分析。旋耕整平装置主要由旋耕机、镇压辊等构成,以旋耕整平装置中关键部件旋耕刀作为模型,采用EDEM离散元仿真方法,研究旋耕刀转速、旋耕整平装置前进速度及刮平板角度对地表平整度的影响。仿真结果表明:旋耕刀转速为310.84r/min、前进速度为1.52m/s、刮平板角度为170°时,地表平整效果最好,平整度为0.3mm。对整平装置进行田间试验,结果表明:地表平整度平均值1.81cm,满足小麦播种前的平整度要求。

以学习者为中心的学习与支持服务系统模型建设

本文从探讨现有的学习支持服务的模型的不足之处出发,提出了以开放教育思想为指导,以教育技术系统方法为方法论,以自主学习为切入点(核心)的“以学习者为中心”的学习支持服务系统模型。

元认知训练对电大学生英语阅读能力影响的实验研究

本文针对广播电视大学人才培养模式改革过程中所面临的实际问题,通过对电大一年级学生进行结合元认知训练的英语阅读技能教学的实验研究,探讨元认知训练对电大学生英语阅读能力及自主学习能力的影响,从实证角度确认结合具体学科的元认知训练的有效性和迁移性,验证了元认知在学习策略训练中的重要作用,并从新的视角探讨强调元认知训练的学习策略、教学方法对电大实际教学工作所具有的理论和实践方面的重要意义。

基于《高级英语》课程在线学习社区的有效构建

随着现代教育思想和2019年全球新冠疫情热门话题的发展,学习型社区观念已逐步发展成为一个完善的教育理论,它注重社会文化、真实的学习环境、知识意义的合作建设和社会认同的重建。网络学习社区的优势在满足网络教学需求和社会日益多样化的需求方面变得日益明显。文章从“学习型社区”的定义开始,重点探讨基于《高级英语》课程的网络学习型社区建设,提出网络学习社区优势、不足和有效建议措施,是实践学习型社区思想、从事在线教学重要研究课题和进一步推动网络教育的新途径。同时,研究也为通过网络学习社区提高学生自主学习能力的实践探索提供了启示,为有效实施在线学习社区提供参考。

对“开放教育”英语本科课程学习过程评价的思考

在开放教育英语本科课程的学习中,评价学生学习成绩的优劣不能完全依靠期末终结性考核成绩,而应侧重于学习过程(形成性考核)的评价。科学和正确地评价英语课程的学习过程,已成为开放教育英语本科教学中的一个重要问题。在目前的开放教育试点中还无完整的规章和现成的答案的情况下,本文提出一些建议性的思考,试图探索一套比较科学和合理的评价方法,有效地监督,指导和促进开放教育英语本科学生的开放学习。

乙烷－石脑油在毫秒炉中共裂解

本文重点讨论了乙烷－石脑油在毫秒炉的共裂解特点，得出了共裂解乙烷／投料量从７．１％－３３．３％的产物收率及乙烷／投料量变化对乙烯、甲烷、乙烷、乙炔等产物收率的影响。

元认知水平与学生英语阅读理解能力的关系分析

通过对元认知与外语阅读能力关系的分析,可以看出元认知在学生英语阅读教学中具有重要作用。在英语阅读教学中进行元认知训练,对提高学生的元认知水平和英语阅读能力具有较为实际的意义。

华北玉麦两熟区犁式秸秆翻埋装置参数优化

华北玉麦两熟地区玉米收获后土壤表面秸秆量大,传统还田作业效果不理想,且长期的旋耕和免耕作业导致土地形成了犁底层和土壤板结,影响小麦播种作业及土地的可持续发展利用。为此,综合考虑秸秆还田和打破犁底层等问题,设计了用于华北玉麦两熟区整地机的翻埋装置,并对装置进行参数优化。利用离散元仿真技术、数字化土槽与田间试验相结合的方法,对整地机的翻埋装置进行分析优化。试验结果表明:秸秆翻埋率为97.4%,耕深稳定性系数为91.35%,性能稳定,满足小麦播种要求。