高中数学情境化教学模式应用策略

作为高中阶段的一门主科,数学在整个学科体系中占据重要地位。随着近年来新课程改革持续推进和优化,高中数学逐渐转变传统“灌堂式”与“填鸭式”教学模式,越来越多的教育工作者意识到教师掌握课堂主动权的弊端,先后开始应用情境化教学新模式,以调动高中生学习数学的积极性。本文基于情境化教学概念和应用原则,分析该教学模式用于高中数学教学的价值,总结当前高中数学教学问题,提出高中数学中的情境化教学模式应用策略,提升学生学习主动性和积极性,以期能为高中数学课程教学效率的提升提供借鉴。

基于BM算法的RS(18,10)译码的软件实现和性能分析

使用MATLAB软件设计了GF(2^8)上的加法、乘法、求逆运算模块,并以这些模块为基础,编写了RS(18,10)的采用串行的时域Berlekamp-Massye(BM)算法、钱搜索算法、forney算法的译码的软件实现。各个算法模块均采用硬件可以容易实现的算法,为硬件开发验证和调试提供了强有力的辅助手段,并对该码进行了性能分析。

学“讲话”迎“十七大”

6月29日，内蒙古自治权翁牛特旗委召开万人大会，对学习贯彻胡锦涛总书记6月25日在中央党校发表的重要讲话精神进行安排和部署。

高中数学微型探究教学的思考

数学是一门极具抽象性的科学,学生在学习过程中对知识的的掌握与运用存在较大难度。将微型探究教学模式应用于高中数学教学中,可有效降低学习难度,提高教学质量,增强学生的学习自信心。探究教学是教学活动中应用较为普遍的一种模式,其应用过程中可使学生的创新能力得到培养。而微型探究教学在发挥探究教学作用的基础上,可有效对教学时间进行控制,进而改变学生的学习方式,提高学生的学习质量,促进教学效率更大提高。