十一届三中全会与遵义会议的比较研究及共同启示

1935年1月召开的遵义会议与1978年12月召开的十一届三中全会,是中国共产党历史上革命和建设不同时期的两次重要会议。虽然它们承担着不同的历史使命,但都在党的历史的关键时刻力挽狂澜,纠正了“左”倾错误的影响,把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际结合起来。

新形势下史学的教育功能

历史学要存在,要发展,必须充分发挥它的社会功能。在当今历史条件下,注重发挥史学的教育功能,尤为重要。这应从爱国主义教育,道德理想教育,历史眼光教育诸方面入手,以适应时代发展的要求。

谈历史教学中的体会

我参加工作以来,在教学工作岗位上共教了五、六门课。由于我们学校的特殊情况,教学对象参差不齐,其间我是怎样适应情况,不断学习,基本胜任这几门课的教学工作,在此谈谈自己的感受。 何谓教学?我感到教和学是密不可分的,要搞好教学,必须有扎实的专业基础知识。学既是学问,也是学习。在教学过程中,我注意从同学中反映出的问题,了解教学对象的实际水平,组织教学。鉴于我们学校的特殊性质,我在从事成人教学中,注意他们水平不齐的特点,尽量把自己所掌握的知识介绍给他们。对于要准备通考的课程,就尽可能利用有限时间,把课本上的东西讲清。

从史学危机中看史学的发展

近年来,“史学危机”是较为流行的说法。这意味着中国历史学一直处于十字路口,怎样改变现状,这就要史学有所更新,超越自身。 十一届三中全会以来,史学界出现了百花齐放,百家争鸣的局面。研究的领域日益扩大,新的史料不断发掘,新的研究成果层出不穷,这都说明史学的研究正向广度和深度两方面发展。