GH4742合金真空自耗铸锭中夹杂物分布特征

以ϕ570 mm的合金锭作为自耗重熔的电极,通过起弧、稳定熔炼和热封顶三个阶段,制备ϕ660 mm的真空自耗铸锭,熔炼过程共历时860 min。采用场发射电子扫描显微镜和夹杂物自动扫描系统,分析了真空自耗重熔GH4742合金工业铸锭内部及其特征位置(锭冠、搁架、橘皮)处夹杂物的分布规律。结果表明,GH4742合金真空自耗铸锭中夹杂物的类型主要有Ti(C,N)、LaAlO_(3)-Ti(C,N)、Ti(C,N)-(Ti,Nb,Mo)C及LaAlO_(3)-Ti(C,N)-(Ti,Nb,Mo)C四种。夹杂物的尺寸主要以<3μm的小尺寸夹杂物为主,从中心到边缘夹杂物的尺寸逐渐降低,夹杂物的数量密度逐渐增多。铸锭中部中心处夹杂物的尺寸最大,最大平均尺寸为4.14μm。铸锭底部中心处的夹杂物数量最少,数量密度为13.23个/mm^(2)。铸锭锭冠、橘皮及搁架处分布着聚集的氧化物夹杂,这是电极上脱落的氧化物在熔池流动作用下运动到铸锭边缘,被边缘凝固区域捕捉形成的。

情感、态度与价值观目标在思想政治教学中有效实现策略

现行的教育招生考试体制下,教师和学生在落实课程要求三维目标中的知识目标、能力目标比较到位,但是情感、态度与价值观目标的落实比较欠缺,未能发挥思想政治课所承载的德育教育功能.深刻剖析了当今注重情感、态度与价值观目标教育的必要性、迫切性以及有效实现情感、态度与价值观目标的策略.

思想政治课课程资源的开发策略研究

课程资源本应是丰富多彩的,再加上思想政治课承担的学科教学和德育功能,思想政治课课程资源就更应该是多种多样并且是有内涵的。但是当前存在的突出问题是教师们的课程资源意识不强,对课程资源的地位和作用认识不到位,简单地把教科书等同于一切"课程资源"。在厘清课程资源、思想政治课课程资源概念的基础上,就如何开发思想政治课课程资源进行思考和探索。