大观念下小学英语单元整体微写作探究

随着《义务教育英语课程标准(2022版)》的颁布和英语教学改革的深化,小学英语教学更加关注学生语言运用的能力,关注对课程的理解。大观念统领下的英语单元整体教学是通过完整的单元主题教学,设置真实表现性任务,帮助学生形成单元大观念,从而有效落实英语核心素养。语言输出是单元整体教学中的重要环节,写作则是小学高年级语言输出的重要表现形式,也是语言输出的高阶层次。

谈谈奖金效应

奖金作为超额劳动的报酬,是社会主义按劳分配的形式之一。但它要直接转化为生产力,必须经过劳动者这个中介。也就是说,在生产、经营过程中奖金的作用是间接的,通过劳动来体现它的效力。因此,在使用奖金的时候,必须着重研究影响人情绪的心理活动规律,通过把握这些规律,达到少化钱、多办事、事半功倍的效果。现在有些企业化了大钱,但仍办不好事,甚至个别单位出现了"胃口越吊越高,奖金越发越多,工作却越干越少"的被动局面。从理论上讲,奖金的分配具有明确的目的。要真正发挥奖金的激励作用,必须上上下下都确立一个明确的观念,即奖金是超额劳动的报酬。

用哲学观点解决企业改革中的问题

哲学,是指导人们实践活动的世界观和方法论。在企业不断深化改革的过程中,经理、厂长若能自觉地运用马克思主义哲学中的对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律所阐释的原理,去解决思想、工作、实际问题,必然能提高改革效益,真正促进企业改革向深层发展。一、运用对立统一规律,认识事物矛盾的方面和企业深化改革的客观环境。辩证唯物主义认为,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据,外因通过内因起作用。这个原理表明,外部环境是很重要的因素,但不是决定一切的因素。就供销社的改革来说,中央多次发文要求供销社改革,这至少说明了两点:一是供销社改革尚待深化;

英语课外资源与教材融合策略

教育部《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出:“英语教学要丰富课程资源,丰富和拓展英语学习的渠道。教师要因地制宜,创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源。”小学英语课程要求培养学生的英语核心素养。教师要不断运用多种教学资源丰富学科内容。下面笔者结合自身教学实践,就如何进行课外资源与主教材融合谈几点体会:儿歌视听激兴趣,主教材更生动活泼有趣的儿歌视听能将枯燥的知识形象化,提升学生的注意力和理解力。