主题引领 任务驱动——基于“三新”背景下高中历史主题式任务驱动教学法实践的反思

主题式任务驱动教学法在高中历史教学中的运用并非鲜见。随着统编高中历史新教材、《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》新课标,以及“3+1+2”新高考模式的推进,将主题式教学融合任务驱动的教学方法,是一种新颖实用的教学方法。

引导学生在合作交流中互帮互学

所谓合作交流，是指在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组或班集体范围内，充分展示自己的思维方法及过程的活动。在教学改革过程中，我们应当尽力引导学生在合作交流中互帮互学，实现学习互补，增强合作精神，提高交流能力。

核心素养下高中历史与多学科融合教学策略的探索——以《辽宋夏金元的经济与社会》主题教学为例

历史学科具有的独特综合性,在核心素养下的高中历史教学能与众多学科融合,创造出有效的历史课堂教学效果。本文以《辽宋夏金元的经济与社会》主题教学为例,通过巧用信息技术,妙用文学语言,精用跨科史料等进行了核心素养下高中历史与多学科融合教学探索。

教好数学教材中的隐含知识

教育的中心在课内，教育内容的载体是教材，因此，教师必须深入钻研教材，精心组织教学内容，除了掌握教材中浅显的书面知识，还要挖掘教材中的隐含知识。