奥美拉唑治疗消化性溃疡急性大出血36例疗效观察

目的探讨奥美拉唑治疗消化性溃疡急性大出血的临床疗效。方法入选的66例消化性溃疡急性大出血病例随机分为两组,奥美拉唑组36例在常规治疗基础上给予奥美拉唑40mg静脉滴注,每12h一次,连用5d,如无出血征象,继之以奥美拉唑20mg/d口服,转入抗消化性溃疡的常规治疗。西咪替丁组30例在常规治疗基础上给予西咪替丁400mg静脉滴注,每6h一次,连用5d,如出血停止,用西咪替丁200mg,饭前服,3次/d,400mg睡前服,转入抗消化性溃疡的常规治疗。结果奥美拉唑组与西咪替丁组的总有效率分别为94.44%和73.33%,经χ2检验,P<0.05,差异有统计学意义。结论奥美拉唑对消化性溃疡急性大出血有显著治疗作用。

论班级授课制下的个性发展

随着素质教育观和全面教育观的提出,国家对人才的需要不仅仅局限于其数量的增长,更为重要的是质量的提高,而在大班制下的教学由于其一体化的形式和内容,忽视了对学生的个性培养。因此,在班级授课制下强调对学生进行个性发展是时代的要求,是历史的呼唤,可在为国家培养大量人才的同时培养具有现代意义的高素质人才。

关于新课标中语文素养的几点思考

“语文素养”一词最早出现于2000年出版的初、高中语文教学大纲中,当时并未引起教育界人士的关注。2001年版《义务教育语文课程标准》才明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使全体学生获得其基本的语文素养。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”

中学生德育教育之禁毒篇

初中是世界观、人生观和价值观形成的关键时期,抵制接触毒品的不良诱惑很重要。初中思品教学本身就是给学生输入积极的、阳光的思想,为其创造健康的良好的学习环境。教育要与时俱进,跟紧时代步伐,打击非法犯罪,从预防教育做起。本文结合我校多名初中道德与法治老师的教学经验,从实际出发,对渗透毒品预防教育进行了深入的调研和思考,下面对此谈几点感想。

心痛定、川芎嗪治疗肺心病42例疗效观察

目的:探讨心痛定、川芎嗪治疗肺心病的临床疗效。方法:对82例肺心病患者的临床资料进行回顾性分析,在常规治疗基础上,治疗组42例加用心痛定、川芎嗪与对照组40例进行疗效比较,对照组进行常规治疗。结果:治疗组与对照组的总有效率分别为90.47%和65%,经X2检验,P<0.05差异有显著性。结论:在常规治疗基础上加用心痛定、川芎嗪治疗肺心病疗效满意。

大剂量地塞米松抢救急性一氧化碳中毒20例

目的观察一氧化碳(CO)中毒早期临床抢救中大剂量地塞米松的应用效果。方法分析20例CO中毒患者早期、多次使用地塞米松静脉推注或滴注治疗的临床资料。结果 20例患者无1例死亡,平均住院时间为7 d,随访1个月无1例出现急性CO中毒迟发脑病,未发现不良反应。结论早期、大剂量应用地塞米松抢救CO中毒效果显著。