法学跨领域课程的教学困境与方法

＂法学跨领域课程的教学＂系以结合法学知识与科技领域所共同整合建构的知识与思辨能力之教学,以达到法律与科技领域的沟通目的,使其彼此学习与融合。本文盼望大学非法律系（所）毕业的学生们能一改过往对法律相关学科所持的＂混过就好＂的态度,甚至期盼其对法律有更多的深入认识与推论。教育不应只是思考老师如何＂教＂,还得思考学生如何＂学＂的问题,唯有如此,法学跨领域的教学才是真正双向的教育。

论病患同意能力之问题与刍议

告知后同意原则,是以病患同意为中心。然而,即使让病患完全知晓,却是病患须具医疗行为的同意能力始有法效力的重要前提,且是医疗行为的合法基础。在台湾,传统社会是以家族为中心,病患之同意权往往由家属介入。就谁有医疗行为的同意能力而言,未成年人不是由家属代为决定就是应得法定代理人之同意,如此是否有严重侵害病人医疗自主权之虞,值得本文深论。因此医疗行为之告知对象范围以及谁有其同意能力之问题,涉及病患同意自主性,本文将作深入分析和阐述,并对台湾现行规定之缺失予以检讨,提出建议。

以“总结性课程”统整法学知识——云林科技大学科技法律研究所之跨领域思维与实践

台湾云林科技大学科技法律研究所以建立科技法律研究信息平台,务实推动法学教育,拓展法律人研习视野,培养全方位、国际化、具备世界观之科技法律人才为要务,以跨领域法律实务课程,整合发展'法律'、'科技'与'产业'三大领域,除深化传统法学基础、发展科技知识经济外,积极培养具备科技整合能力之法律人才。