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加强道德修养是领导干部为政之本
1
作者
王杏勤
《社会科学论坛》
1997年第5期53-53,共1页
领导干部的道德修养如何,直接关系到党和政府的形象和威信,关系到党风和社会风气的好坏,以至直接影响到社会主义事业的兴衰成败。因而,良好的道德修养是各级领导干部必须具备的品格,是自已的为政之本。在改革开放的新形势下,加强道德修...
领导干部的道德修养如何,直接关系到党和政府的形象和威信,关系到党风和社会风气的好坏,以至直接影响到社会主义事业的兴衰成败。因而,良好的道德修养是各级领导干部必须具备的品格,是自已的为政之本。在改革开放的新形势下,加强道德修养,是各级领导干部不可忽视和不能回避的一个重要问题。 一、加强道德修养是保持政治上的清醒与坚定的需要。
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关键词
领导干部
道德修养
为人民服务
社会主义事业
各级领导
建设有中国特色社会主义
马列主义毛泽东思想
新形势
社会风气
发展社会主义
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职称材料
关于人文教育与学校管理的几点思考
2
作者
王杏勤
高会茹
《中小学教育与管理》
2006年第1期11-13,共3页
学校的管理有各种类型,有人治管理、法制管理、“无为”管理、德治管理、人文管理,等等。人治管理依赖个人权威实行管理,其优点是效率高,但容易形成个人专断;法制管理的特点是一切以法规为依据,简易公正,但缺乏人情味;“无为”...
学校的管理有各种类型,有人治管理、法制管理、“无为”管理、德治管理、人文管理,等等。人治管理依赖个人权威实行管理,其优点是效率高,但容易形成个人专断;法制管理的特点是一切以法规为依据,简易公正,但缺乏人情味;“无为”管理利于营造自由、宽松的环境,却易出现放任自流的状况;德治管理强调以德治校,领导的道德品格和群众的道德素养是管理的支柱,其缺点是见效慢;而人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理,是以人为本的管理,人文管理也讲个人权威,但这种权威是建立在校长个人魅力基础上的权威。人文管理也讲法规,但强调法规是为人服务的。
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关键词
学校管理
人文教育
个人权威
人文管理
德治管理
人治管理
法制管理
以德治校
校长
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职称材料
题名
加强道德修养是领导干部为政之本
1
作者
王杏勤
机构
石家庄市桥西区教育局
出处
《社会科学论坛》
1997年第5期53-53,共1页
文摘
领导干部的道德修养如何,直接关系到党和政府的形象和威信,关系到党风和社会风气的好坏,以至直接影响到社会主义事业的兴衰成败。因而,良好的道德修养是各级领导干部必须具备的品格,是自已的为政之本。在改革开放的新形势下,加强道德修养,是各级领导干部不可忽视和不能回避的一个重要问题。 一、加强道德修养是保持政治上的清醒与坚定的需要。
关键词
领导干部
道德修养
为人民服务
社会主义事业
各级领导
建设有中国特色社会主义
马列主义毛泽东思想
新形势
社会风气
发展社会主义
分类号
D262.3 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
关于人文教育与学校管理的几点思考
2
作者
王杏勤
高会茹
机构
石家庄市支农路小学
出处
《中小学教育与管理》
2006年第1期11-13,共3页
文摘
学校的管理有各种类型,有人治管理、法制管理、“无为”管理、德治管理、人文管理,等等。人治管理依赖个人权威实行管理,其优点是效率高,但容易形成个人专断;法制管理的特点是一切以法规为依据,简易公正,但缺乏人情味;“无为”管理利于营造自由、宽松的环境,却易出现放任自流的状况;德治管理强调以德治校,领导的道德品格和群众的道德素养是管理的支柱,其缺点是见效慢;而人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理,是以人为本的管理,人文管理也讲个人权威,但这种权威是建立在校长个人魅力基础上的权威。人文管理也讲法规,但强调法规是为人服务的。
关键词
学校管理
人文教育
个人权威
人文管理
德治管理
人治管理
法制管理
以德治校
校长
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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1
加强道德修养是领导干部为政之本
王杏勤
《社会科学论坛》
1997
0
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职称材料
2
关于人文教育与学校管理的几点思考
王杏勤
高会茹
《中小学教育与管理》
2006
0
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