情境教学法在小学语文教学中的应用策略

教育改革对于小学语文教学的要求不仅仅有信息化和创新性等方面,情境教学也是一种可用策略,其在促进小学语文教学趣味提升和效率增强方面有着极大优势,并且由于其形式多元,应用起来局限性较小,教师可以根据自己的特长和实际情况灵活应用,使得该教学方法在当前的小学语文教学体系中极具地位。基于此,本文就从小学语文学科教学出发,针对其应用价值展开详细分析,并详细谈谈其在小学语文教学中如何有效的应用创设情境教学法,让情境教学法的价值真正发挥出来。

瑶族非物质文化遗产保护探析——以广东乳源县瑶族村寨为例

瑶族非物质文化遗产是我国少数民族传统民俗文化丰富性和多样性的重要体现。广东乳源县瑶族村落通过口头传播、表演艺术、民间宗教信仰、节日活动习俗等方式传播瑶族文化,但随着人们生产生活方式的改变,乳源瑶族非物质文化遗产也处于难以传承下去的危险边缘,希望这种现状能够引起社会各界的重视,特别是对于不发达地区少数民族文化事业的保护与建设,通过各种方式、各种渠道,争取得到社会各界的支持和帮助。

小学语文多媒体教学中如何凸显学生主体地位探寻

现阶段,随着信息技术的不断发展,多媒体教学在基础教育中已经逐渐普及,该教学模式不仅活跃了课堂氛围,而且还丰富了教学内容和形式。但是,许多教师在进行多媒体教学时还存在一个明显的问题,那就是忽略了学生的主体地位,并未对传统教学模式进行改变,这种"换汤不换药"的教学方式严重影响了学生的自主性发展。为此,本文从小学语文教学着手,阐述了在小学语文多媒体教学中如何凸显学生主体地位的有效策略,仅供大家参考。

乡村振兴视野下民族地区乡村治理问题探索——以广东韶关乳源县瑶族村落为例

乡村治理主要针对乡村地区进行改善,保护生态环境良好,改变"脏乱差"的乡村现状。为了解当前我国乡村治理的现状及问题,选取广东省乳源县瑶族村作为研究对象。经实地田野调查发现,乳源县瑶族村虽然经过多年的治理,大多数村落外观基本整洁,但其村民居住的内部环境缺乏保护意识,乡村精英人才的流失,教育意识薄弱与师资匮乏等诸多问题。针对其突出问题,研究提出对民族地区乡村治理生态环境保护,吸引乡村精英回流,解决民族地区教育意识薄弱与师资匮乏相关对策。

光储式电动汽车充电站入网电能质量研究

本文对光储式电动汽车充电站入网电能质量进行了全方位的分析,首先简要概述了光储充电站建设模式,其次论述了光储充电站入网电压偏差,接着阐释了光储充电站入网谐波分析,最后笔者在结合自身多年专业理论知识与实践操作经验的基础上提出了几点建设性的有效策略。希望本文可以在一定程度上为相关的专业学者提供参考与借鉴,如有不足之处,还望批评指正。

变电检修班组精致化管理分析

近年来,电力需求的快速增长与新工艺、新设备的不断采用,导致变电检修面临着技术与管理等方面的挑战.为提高检修工作质量与效率、降低现场管控风险,对班组管理的精细化研究具有非常重要的现实意义.本文从变电检修班组精细化管理现状与常见的几个问题,进而提出了几点解决措施.