用教材之“石” 攻习作之“玉”——谈小学语文习作借鉴点的基本策略

《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础”。农村学生阅读量少,视野相对狭窄,习作素材单薄,方法单一,让语文教材成为习作的例子,使阅读与习作紧密结合,这对于提高农村学生习作水平具有重大意义。

贯徹普通工、勤杂工工资待遇暫行规定以后

近年来,随着我厂生产、扩建任务的不断增长,雇用普通工与勤杂工的人数也不断增多,在施工期約有2,000人,冬季约有1,000人,其中借調的农业社社員約有500人。他們的工資待遇是普遍偏高的。以普通工为例,1956年以前,日工资1级1元,2极1.20元,3級1.40元;工资改革后,分别提高到1.33元,1.57元,1.85元。有些計件及承包性的临时工,由于工具、包装設备的改进,工作效率大大提高,但工资并未进行相应的調整,每月收入竟到50—90之間,相当于固定工人1—7级的工資;但有些老技术工人干了一、二十年,还不过3—6级;因此,老技术工对普通工、临时工工资过高很不滿意。

化工车间的奖励制度

我厂在生产潜力不断地挖掘、劳动生产率不断地上外情况下,计划任务与定额指标亦随之逐年提高。但由于这些生产技术成就,未曾从制度上予以巩固、推广和提高,因此,我厂生产情况一直是波浪式的。到1955年初,生产任务更紧张,事故就更多。这就很需要建立合理的奖励制度,以鼓励工人经常学习和掌握最好的生产技术操作指标,从而稳定和增加生产。