电子电路虚拟实验平台的研究与实践

分析了目前高校电子电路实验教学现状,提出建设具有学生自学为主、教师指导为辅的实践与理论相结合的电子电路虚拟实验平台方案;实验平台设计突出基础与创新结合、仿真与实物结合、能力培养与工程实践结合及施教与科研结合等特点,提供了先进的学习、设计和实验模拟环境;借助实验平台,可进行常用实验设备的模拟操作练习和实物实验模拟演练,也可以作为理论课教师的辅助教学手段,有效地提高了教学质量和实验效果。

模拟电子技术实验教学考核方式改革的探索与实践

针对模拟电子技术基础实验课程目前在实验教学模式和考核方式上存在的问题,进行了初步的实验教学改革研究与实践。提出了"自主学习"式为主的实验教学模式以及过程性考核和期末考试相结合的实验考核方式,突出强调实验教学中考核方式的重要性。教学实践证明,学生参与实验的积极性和主动性得到明显提高,在一定程度上提高了学生的自主学习能力,取得了良好的实验教学效果。

模拟电子技术实验的教学改革

随着哈尔滨工程大学模拟电子技术实验教学改革的逐步深入,逐渐形成了实验课程的完整的内容体系。遵循强调基础、逐步过渡的改革原则,采用由浅入深,多层次多方向的教学方法,调整实验教学过程,更新了实验教学内容,形成了一个涵盖基本技能和工程综合设计能力培养的实验教学体系。在改革过程中,对实际改革遇到的内容繁杂等诸多问题进行了反思,同时针对于具体问题采取了对应的措施。

引导学生开展课外科技活动的实践

电工电子实验教学中心建设了适于学生课外科技活动的实验室，采用图书馆的管理方式，面向学生开放，并就如何引导学生开展课外科技活动问题，提出一些具体的做法。

以DIY理念建设DIY实验室

电工电子实验教学中心发扬自力更生、艰苦奋斗的精神建设了DIY实验室，开设了DIY课程。该实验室采用完全开放的运行模式，为学生课外科技活动提供了一个实践平台，以很少的教育投入取得较好的育人效果。

适应学生课外科技活动的实验室开放与运行模式

为了调动学生参加课外科技活动的兴趣，引导学生远离网吧，该校电工电子实验教学中心建设了适应学生课外科技活动的实验室，分别是：电子创新设计实验室、电工电子工程训练实验室、控制模型创新设计与制作实验室、嵌入式系统实验室。这些实验室采取完全开放的运行模式，支持学生“白助式”的实践项目，构建了适应学生课外科技活动的实验室开放平台。

课外导师制与个性化培养

在本科生中设立导师,而且是课外导师,这样的做法在当今高等教育界尚不多见。文中提出了课外导师制的意义、基本思路、具体做法、实际效果、存在问题,具有一定的参考价值。

建设实践类特色课程,推进学生科技创新

作为首批国家级实验教学示范中心，有责任也有义务率先推进实验室开放，率先推进实验教学改革，致力于推进学生科技创新活动。该文介绍哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心开设实践类特色课程、推进学生科技创新的体会。

论创新教育的内涵与实践范例

如何理解创新教育与教育创新,是值得我们教育工作者认真加以思考的重要问题。实践创新教育,目前各高校正处于起步和实验阶段。出现了可操作性很强的创新教育范例:如大连理工大学在原创新实验基地基础上成立新院;大连大学进行完全学分制改革;哈尔滨工程大学一贯重视实验室开放和学生创新能力的培养等都是值得我们认真学习和借鉴的创新教育模式。

推进学生科技创新的“三个如何”

推进学生科技创新可以提出若干个＂如何＂,但最核心的是如何打造平台、如何开放运行、如何汇聚人气这＂三个如何＂。该文结合哈尔滨工程大学的实践,总结了通过组织学生科技创新活动培养创新人才的经验。

开放式电子创新设计实验室的建设和运作

针对２１世纪知识经济对实验教学的要求，提出了创建开放式电子创新设计实验室的设想，并对该校开放式电子创新设计实验室的建设和运作进行了探讨和总结。

论教学基地建设与可持续发展

一、正确处理教学基地建设的四组关系 1.理顺教学基地建设与'211工程'建设的关系.基地建设与'211'工程建设侧重点不同,'211工程'侧重于硬条件建设,建设项目需要转化为固定资产;而基地建设既有实验室等硬条件建设,又有教学改革、师资队伍、运行机制等软条件建设,涵盖面非常广泛.因此在实施建设中应软硬条件并重,避免'重硬轻软'.

开放实验室中创建实验室文化

学生要有知识还要有文化,要有科学精神还要有文化素养。工科实验室如何营造人文氛围,如何在开放实验室的管理中创建实验室文化,使实验室由硬管理向软管理过渡,构建和谐的、充满蓬勃生机的实验室,是一个新颖的主题。

建立创新环境与培养创新人才

本文介绍了哈尔滨工程大学“国家工科基础课程电工电子教学基地”电子创新设计实验室在实验室开放、支持学生课外科技活动、承办各种电子赛事等方面的尝试。这些尝试效果良好 ,获得 2 0 0

以科学发展观统领实验教学示范中心内涵建设与发展

实验教学示范中心建设与发展是教育教学改革的热门话题,受到各高校的重视,投入大量的资金与人力,按示范中心的模式展开建设,特别是硬件平台建设凸显规模,常常作为标志性成果进行建设。作为国家级实验教学示范中心,应基于科学发展观,实施由外延式发展向内涵式发展的转型,为示范中心建设与发展赋予新的内涵。

论实验室的设计与建设

本文通过对我校电工电子教学基地实验基地实验室群的设计与建设的总结,提出了实验室规划设计的原则、方法等新观点,并以我校电工电子教学基地实验室群的设计作为范例,具有一定的推广价值.

国家工科电工电子教学基地建设的理论框架

国家工科基础课程教学基地是继国家重点实验室、重点学科建设之后,原国家教委在工程教育方面组织的重大改革建设项目.本文结合哈尔滨工程大学电工电子教学基地的建设,提出了教学基地建设的理论框架及教学基地建设中应处理好的几个关系.

电子电路实验与考核“黑箱”系统

在开放式实验教学中,对学生实验技能训练与考核成为新问题,也是实验教学的难点。由于实验环境和内容的开放,需要对实验过程进行监管,防止相互抄袭实验数据,较好的解决办法就是每人的实验内容或实验参数不同。黑箱为电子电路实验与考核提供了新途径,既能验证理论,又能设计测试电路,还能综合运用电子测量技能,因此兼有验证性、设计性、综合性、研究性实验的特征。

学生科技创新与“六个相结合”

哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心致力于推动学生科技创新活动,提出了适于学生科技创新"六个相结合"新理念,每个"相结合"都有一定的内涵。

当实验室主任的体会

实验室主任的职责是什么?应如何开展工作?实验室如何可持续发展?实验教学改革走向何方?实验室如何在学生能力培养方面发挥作用?作者结合十余年的工作经历谈了当实验室主任的体会。