基于认识论信念发展的理科教科书设计

科学教育的目标要求学生具备较高的认识论信念水平。要引领学生具备比较精致的认识论信念,理科教师必须具有精致的认识论理解,而理科教师的认识论信念水平在很大程度上受到了现行理科教科书的影响。本文阐述了基于认识论信念发展的现行理科教科书的设计理论,提出了从认识主题、探究活动、显性和反思性话语、作业设计4个方面来提高基于认识论信念的教科书设计水平。

大体积混凝土裂缝原因及控制措施

阐述大型项目基础建设中大体积混凝土温度裂缝原因,提出了优化配合比设计,混凝土裂缝的控制措施。