改革泛读课模式 激发阅读动机

泛读对外语学习起着积极的促进作用,但是目前我国高校英语专业的泛读教学成效并不显著,既不能很好地激发学习者的阅读动机,对学习者阅读理解能力的提高和语言技能的培养作用也比较有限。文章针对目前高校英语专业泛读教学存在的问题,提出解决的办法,旨在通过适度改革泛读课教学模式,增强学习者的阅读动机,进而促进他们阅读技能的发展。

学前儿童家庭读写环境之城乡对比研究

本文采用随机抽样的方式,对我国西部某地城市和农村学前儿童的家庭读写环境进行问卷调查。结果显示学前儿童的家庭读写环境表现出显著的城乡差异。在家庭读写环境包括的三个方面——家长对待儿童读写教育的态度、城市家庭读写资源的占有量和使用情况、家庭读写活动的开展,城市比农村表现出明显的优势。针对学前儿童家庭读写环境的城乡差异,本文就如何完善家庭读写环境提出建议和意见,旨在更好地帮助农村家庭儿童为接受正式的读写教育做好入学准备。

《华尔街之狼》的叙事策略

《华尔街之狼》是马丁·斯科塞斯的作品,影片改编自华尔街传奇人物乔丹·贝尔福特的回忆录。影片选取乔丹的发家史作为重点,同时辅以乔丹奢靡混乱的生活,将"华尔街之狼"的生活立体地展现在观众面前。《华尔街之狼》是一部故事片,斯科塞斯无疑将其讲得绘声绘色,这得益于导演在叙事策略上的运用得当。本文从叙事视角、叙事时间、叙事形式对内容的服务三方面,分析《华尔街之狼》的叙事策略,展现出马丁·斯科塞斯电影的艺术魅力。

以流利性和准确性为目标的英语专业口语教学设计

英语口头表达的流利性与准确性是衡量英语口语技能的一个重要方面,也是英语专业口语教学应该达到的目标之一。针对这一目标,本文提出以任务型口语教学为基础,以分步完成和重复任务为主要方式,以合作学习为基本形式,包括学习英语口语语法的口语教学设计,旨在促进英语专业学习者口语表达的流利性和准确性。

A Comparative Analysis of Casual Conversation and Institutional Talk

This article reflects on the process of transcribing spoken interaction and makes a comparative analysis of two different varieties of spoken interaction(casual conver- sation and institutional talk). By doing so, it reveals how the different purposes of speech result in their distinctive characteristics, and shows how language is struc- tured to construct ideational meanings(Field) and interpersonal meanings(Tenor) that define each context.

A Review of Research on Development of Interlanguage Pragmatic Competence from a Cognitive Perspective

English language learners' pragmatic competence is related to their success incross-cultural communication. Cognitive approaches, mainly the Noticing Hypothesis and Analysis/Control Model, have provided some insights into the question of how to effectively develop second language(L2) learners' pragmatic competence. Empirical studies based on cognitive theoretical constructs suggest that pragmatic activitiesthat draw learners' attention and help them control attention to relevant and appropriate information and integrate those forms in real time of communication contribute to the development of interlanguage pragmatic competence.

基于生态系统理论的分享式儿童外语习得模式研究

儿童外语习得在新媒体时代有其特殊性。发挥语言文化生态环境的动允性和互动性,以分享为特色的儿童外语习得模式,有利于儿童外语习得效能最大化。本文尝试从生态系统理论视角,探讨新媒体时代基础外语教育改革背景下的儿童外语习得新模式。该模式利用新媒体手段和母语语言文化等环境要素,构建有形和无形的社区语言文化生态,优化输入和输出过程、方式和内容,通过"展示—分享—交流—服务"输出路径,实现输出增量,最大化外语习得效能。文中三个案例验证该模式突现习得过程和结果的实践性、互动性和服务性,促使儿童学习者从教育资源消费者到分享者和创造者的转变,促进儿童外语能力战略发展,为英语素质教育为导向的基础外语教育改革提供参考。