高校课程过程化考核实践探索——以东南大学成贤学院《织物陈设设计》课程为例

当下,随着我国各行业发展的转型升级,当代高校教育改革也在持续深化与推进。创新人才培养方式,构建与人才培养目标相匹配的全过程、全方位、多元化模式的课程过程化考核评价体系对于人才培养质量的提升有着至关重要的作用。通过对东南大学成贤学院环境设计专业《织物陈设设计》课程的过程化考核改革的具体实施策略、改革创新、实践效果展开剖析,将不同考核环节与专业核心能力、第一层级延伸能力以及第二层级延伸能力三个层级能力进行关联,予以考核评价,构建出渐进式、循环式、多维度的过程化考核模式,以期对其他高校专业课程的过程化考核的改革践行给予一定的实践思路与方式借鉴。

方寸之“意”--清代宫廷挂屏图面装饰元素分析

挂屏是我国传统屏风众多形制中的一种纯装饰性屏风,主要吊挂在室内空间中,用以装饰空间界面。挂屏宋代已有,至清代挂屏的发展及装饰艺术表现达到繁盛期,这一时期挂屏的创作及留世样本的数量也相对较多,其中当属宫廷挂屏最具代表性,通过凝集较高的匠造技艺与精美名贵的多样材料,来制作出纷繁的装饰元素,终以在方寸之间构成精美的挂屏图面,这其中,比纯粹的视觉装饰更为重要的则是这些装饰元素背后所承载的装饰内涵与意象。通过对清代宫廷挂屏创作背景的分析,结合现存图例,研究清代宫廷挂屏图面中不同的装饰元素,发掘出其背后所蕴含的传统装饰艺术与文化内涵,对于进一步认知、传承我国传统挂屏装饰艺术给予一定的借鉴意义。

南京高校近代教育建筑的保护与利用研究

南京高校中的近代教育建筑是南京近代建筑的重要组成部分,蕴含着深厚的高校历史文化、人文艺术价值。文章通过调研南京地区高校近代教育建筑遗产的分布及现状情况,剖析现阶段这些建筑保护与利用存在的问题,并提出针对性、可持续性的保护与利用建议。

基于遗传算法的室内装饰材料色彩合理搭配方法

为了解决传统方法计算过程极为复杂对专业知识的采集信息不完整,无法覆盖整个色彩搭配领域,无唯一最优解的弊端,通过遗传算法研究了室内装饰材料色彩合理搭配方法。通过三维部件与色彩构成遗传算法中染色体进行遗传编码。将RGB转变成HSL,计算色彩不和谐系数,充分分析了室内装饰材料色彩搭配时的调和度,求出视觉舒适度。通过色彩搭配和谐度、色彩搭配调和度和视觉舒适度三部分加权组成室内装饰材料色彩搭配适应度函数。利用遗传算法的选择、交叉和变异操作获取适应度最高的个体,设置停止迭代条件,得到室内装饰材料色彩合理搭配结果。结果表明:所提方法色彩搭配结果有更好的色彩舒适性;通过色彩搭配结果评价调查发现,大部分顾客对采用所提方法得到的室内装饰材料色彩搭配方案的评价结果为非常满意或满意,方法操作简单。可见所提方法搭配色彩合理,性能优越。

主题性展览空间的界面及陈设设计实践探析——以武家嘴村史馆展陈设计为例

展览空间的性质不同于其他室内空间,具有较强的对外性,是一个展示丰富元素构成的“舞台”,其空间本身仅强调其承载的内容,自身并无明确的含义,因此,设计师的重要职责就是构建起展陈空间与观者之间的主题表达与情感传递。通过特色的主题性展陈空间设计实例来探析主题性元素的凝练与多样的表现手法,对于室内空间界面及陈设的主题元素抽取与设计提供可借鉴的思路与方法。

高校室内陈设设计课程的“实景化、实作式”教学模式探析

室内陈设设计课程的教学模式必须贴合其专业设计的特点才能取得应有的教学效果。本文通过对"实景化、实作式"教学模式进行探索研究,充分利用互联网平台资源与各种媒介手段创建一种新型教学模式,在课程教学上帮助学生在虚拟三维空间及真实场景中强化专业知识的认知,全方位展开多元化浸入式学习模式,并完成室内空间陈设设计创作,培养出真正适合企业与行业发展、拥有室内陈设设计专业设计能力与操作能力的优秀人才,也为探索室内陈设设计课程体系设计与教学模式改革提供具有实践意义的理论指导依据。

现代信息技术下高校室内设计类课程教学APP的建设研究

在全球移动互联网和信息技术迅猛发展的大潮流下,通过多样的移动终端设备进行教学已经成为当下众多学校及教育机构一种重要的教学途径。高校的教学由于其知识结构的复杂性、专业性和综合性,从而使得针对其专业教学的网络移动平台建设发展较为缓慢。通过对室内设计类课程教学APP的开发、建设与应用研究,探究信息技术下环境设计专业新型的教学模式,致力于解决如何将室内设计类课程的专业教学APP有效融入课堂教学,支持、辅助高校教学并促进学生在课前、课内及课后进行自主学习,进一步深化和扩充了信息新技术背景下的教育教学理论和实践,为室内设计类课程的个性化教与学探索出新途径。

以实为基,专融并济——以市场岗位细分需求为导向的风景园林课程体系优化与建设实践研究

通过对风景园林设计行业的市场岗位进行横向与纵向的细分研究,重新对其市场岗位需求的知识结构进行梳理,把握其内在的专业知识融点,梳理出核心的理论知识结构和实践技能。通过逆推法来引导风景园林专业的课程体系从"面"到"点"的建设,使教学的知识结构体系兼具宽度与深度。同时能紧扣市场岗位方向,为风景园林专业应用型人才的培养奠定基础。并结合"变"观念、"定"方向、"修"内容、"创"平台四个具体的举措,对于其他独立学院设计类专业课程体系优化与建设给予一般性原则、方法和思路的引导。

综合试点改革背景下独立学院环境设计专业课程体系的优化构建——以东南大学成贤学院为例

目前,国内独立学院处于"两面夹击"的境况,不具备典型性竞争优势,其培养的专业人才要想脱颖而出,具备核心能力的竞争优势必然要紧扣市场发展与需求,精准定位培养方案,创求独特的专业教学体系。因此,优化构建"以职业为导向"的课程体系,强化实践教学,结合实际办学环境,打造专业融合、寻求特色发展是人才培养的唯一出路。文章以综合试点改革的实践为研究背景,通过对独立学院环境设计专业的基础课、方向课、实践课等一系列课程的具体优化与创新教改措施进行系统地探索与总结,梳理出适用于国内高校环境设计专业教学发展与改革的普适性思路与方法,具有较强的实践指导意义。

基于OBE理念的当代高校室内陈设设计课程的多元化构建

文章以高校室内陈设设计系列课程的优化构建为实践对象,明确室内陈设设计人才培养成果目标,基于OBE理念的多元化教学模式探索,完成室内陈设设计课程核心教学模块的梯级单元划分以及教学资源与结构的优化以及评价体系的建构,打破了在传统教学中以"内容为本"的单一教学模式,注重学生的能力获得.通过创新双向思维,进一步丰富优化OBE理论的实践范畴,为探索室内陈设设计课程体系设计与教学模式改革提供具有实践意义的理论指导依据.

觉物于悟——室内陈设材质的视觉感知与场所精神的营造

室内陈设设计的最终目的是"场所精神"的营造,这一过程离不开各类陈设合理的组织与搭配,其中不同的陈设材质对于空间场所的氛围和视觉审美体验有着至关重要的作用。基于视觉感知的原理,从情感属性和视觉构成关系的角度对室内陈设材质展开研究,通过具体的设计手法结合场所案例来探究陈设材质的视觉感知意向对于室内空间场所精神营造的作用,为室内陈设的设计过程提供可借鉴的实践方法和思路。

亦分亦合——室内空间中陈设设计的视觉层次关系探析

室内陈设设计是深化空间功能、提升空间艺术感的再创造过程。室内陈设品种类、样式繁多,在进行陈设品选用与设计时要结合空间及视觉特点进行合理组织与布局才能营造良好的室内空间场所。基于视觉的选择性,以及室内空间的四维属性,对陈设设计的视觉层次构成关系展开研究,通过对"分离"与"聚合"的视觉关系及设计手法进行探究,梳理出不同等级序列的"视景"关系,为室内陈设设计的视觉构景提供可借鉴的设计方法及理论支撑。

升级转型背景下环境设计专业人才培养模式的实践研究——以东南大学成贤学院为例

当前,国内部分相关院校环境设计专业的教育存在着一定的同质性,培养模式与教学体系往往从学校到学校,脱离市场对于人才的切实需求,出现培养目标不够清晰,专业规划较为混乱,教学体系较为陈旧,学生实践工程能力较弱等诸多问题。从而出现了大量毕业生进入相关单位和企业后的"回炉"现象,即需要对毕业生进行再培养才可以真正满足行业市场的需求。东南大学成贤学院在环境设计专业人才培养中,通过对企业与高校的双向调研,将市场对于专业人才的需求引入到人才培养模式的优化与建设中,在既定的"助理设计师"这一人才培养目标的基础上,进一步深入细化为三种培养规格即:方案设计助理设计师、施工图设计助理设计师、效果图表现助理设计师,结合具体的市场岗位需求与知识结构的梳理,将课程体系内的各知识点和实践技能进行重新的整合,从面到点,牢固学生的基础知识,掌握核心专业能力,然后进一步的精点扩面,最终形成"面—点—面"的教学体系,无缝对接地方产业转型发展需求,使学生在就业后能够快速的适应市场需求,并提升学生在未来市场中的职业发展空间。

OBE理念下室内陈设设计类课程教学评价体系的构建实践

良好的教学评价体系是高校专业人才培养目标达成预期教学成效的重要保障。从OBE的教学理念出发,基于行业人才的能力需求,紧扣室内陈设设计类课程的教学内容与特点,进行教学评价体系的实践探索,针对专业课程构建"过程+成果"、"线上+线下"互促的评价体系;针对专业实训环节构建"三方综合"评价体系。通过多层次、多途径、多维度的评价模式对教学的展开过程、反馈及成效做出实时的把控与督促,以确保教学内容的安排与展开取得预期的成效,切实提升学生的专业综合能力,满足行业发展对于高校输出人才的专业能力需求,也为探索室内陈设设计类课程评价体系给予具有实践意义的指导与依据。

基于三目立体模型的室内空间视觉感知研究

针对当前立体模型应用探究室内空间时存在感知偏差、视觉质量较差的问题,提出基于三目立体模型的室内空间视觉感知展开研究。构建圆弧型三目立体模型,并总结测量长度极值与各参数指标之间的相关性。依据光轴夹角的不同取值,引用矩阵扰动理论与透视成像原理,分析三目立体模型参数。基于视觉感知过程,获取其主要制约因素,依据视觉心理的主观能动性修正视觉感知,通过感知认知法则的趋同性,降低视觉感知认知的难度。基于横纵向的视域数据,实现室内空间的视觉感知。经过仿真证明,所研究模型视觉质量较高,并且还能给予较完整、更立体的视觉感知。

方寸之艺——清代宫廷挂屏的装饰初探

挂屏是我国传统屏风种类中,唯一一类挂置于室内墙面且功用为纯装饰性的屏风。挂屏起源于宋代,盛行于清代,于方寸之间展现了古人对于室内空间装饰的审美、认知以及精湛的匠造技艺。清代是挂屏发展的繁盛期,且以宫廷类挂屏最具代表性。通过梳理清代宫廷挂屏的发展背景并结合相关的图例分析,来探究清代宫廷挂屏各结构的装饰特点,发掘出其背后创作的精神价值与艺术价值,为进一步传承和推广我国传统挂屏装饰艺术提供一定的参考。

独立学院风景园林专业教学体系的优化建设——以东南大学成贤学院为例

教学体系是专业人才培养目标实现的重要载体,是专业乃至高校建设与发展的源动力。当前,国内风景园林专业教育存在着一定的不足,主要表现为培养目标不精确,课程体系较松散、教学建设动力不足,学生就业后不能快速与行业岗位形成无缝对接。通过对相关高校和企业的双向调研,立足于东南大学成贤学院4年制风景园林专业应用型本科教学研究,围绕课程设置、课程体系、教学建设三个方面对风景园林专业教学建设进行深入的剖析,并从中总结经验与规律,对于探索独立学院设计类专业课程体系优化与建设有现实性的指导意义。

智能装置在现代城市公共空间中的互动实践

对智能与互动的概念进行了介绍,通过智能装置在互动空间中的实例,从不同的角度分析了互动装置的特点和发展方向,指出这种智能的空间装置为城市、建筑、景观等空间开创了一种新颖的互动模式,拓展了传统的空间设计界域。

意象的营造——室内陈设的主题化设计探析

室内陈设设计的最终目的是在既定的室内空间环境内,营造出能够让人们获得情感认同、满足心理归属的场所。一个场所形成的关键是场所精神的营造,即需要具有明确的空间意象,可以传达出总体氛围和空间指向。因此,通过对主题化陈设设计的方法进行研究,围绕室内空间意象的营造,针对在具体的设计过程中所面临的主题选定、母题元素的抽取与表现的问题,梳理出切实有效的设计表现方法,以此引导室内陈设设计的思路与过程。

清代宫廷挂屏的图面装饰主题研究

挂屏作为一种以装饰性为主要功能的屏风形制,其精湛、丰富的装饰艺术主要集中表现在清代宫廷的挂屏中。为进一步探求清代宫廷挂屏的装饰艺术,在基于清代宫廷装饰审美与装饰文化的大背景之下,对于清代宫廷挂屏的图面装饰主题表现进行梳理、归纳与分析,进一步探求其装饰表现特征与文化内涵,借此得以反窥清代宫廷的装饰审美与文化,对于我国传统装饰文化的认知与传承给予一定的理论支撑。