高中数学中创新能力培养的讨论

在当下的中国,创新是青年人才必须具备的基本素质之一.而高中是一个人从少年到青年蜕变的预备过程,数学又在其中占据了重要一环,因此在高中数学中培养学生的创新能力,具有一定的必要性.本文从师生两个主体出发,从教师本身、师生互动和学生本身三个角度,着重对高中数学创新能力培养的措施进行了讨论.

高中生数学焦虑与其学业成绩的关系

一、前言毕达哥拉斯说过“万物皆数”,数学在生活中扮演着很重要的角色,生活中处处都有“数学”的痕迹,社会的进步也需要数学的推动,我们学习数学绝不仅仅为了“应试”,更是为了思维的训练、脑力的思考锻炼,为了增强我们的判断能力。而近来,我们可以发现许多高中生都受“数学焦虑”问题的困扰,其作为一个热点问题一直都受到了心理学界学者的研究与讨论。二、主要因素的解释(一)焦虑的含义焦虑的含义是对某一种东西过度担心而产生的一种十分烦躁的情绪,主要表现为烦躁、恐慌、不安、紧张、忧伤等等。焦虑分为病理性焦虑以及现实性焦虑,病理性焦虑是指无具体原因却又时长感到紧张不安,这种焦虑是相对持久的,表现自主神经系统状态为特征的紧张的情绪状态,而现实性焦虑与并病理性焦虑不同,它所表现的是对在现实生活中的一些的潜在的威胁或者难题的一种生理以及心理上的情绪反应。