新课标指导下初中戏剧(含戏曲)课程建设探究

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在落实党中央、国务院“双减”政策要求基础上,对艺术教育的阶段性发展提出新的意见和要求。文章在此背景下,就现阶段艺术学科新增课程内容展开探究,在总结与戏剧(含戏曲)课程相关的前期研究成果的基础上,对下一阶段艺术课程的规划进行思考及展望。

初中壮族民歌演唱教学思考与探索

民族音乐传承是义务教育阶段音乐课程的重点内容。学校与教师可开发地区民族音乐文化特色课程,并通过实践检验其合理性,以引导学生对家乡的文化进行有效探索,进而更好地认识家乡、建设家乡,建立民族自信,弘扬民族精神。文章总结了现阶段初中壮族民歌演唱教学的经验,以期音乐教师能基于此对未来相关工作的开展进行思考和探索。

读《唱论》观古今声乐学习之通用

《唱论》是中国最早的一部阐述声乐演唱理论的专著,作者燕南芝庵,元代人,其真实姓名及生平均不可考。全文一千八百余字,分27条,扼要地论述了唱曲要领以及十七宫调的基本情调,乐曲的审美要求及各地方唱曲特色,并有不少精辟之见,是现今研究元代及宋、金时期声乐演唱的重要文献资料。细读《唱论》并结合现今声乐学习及演唱的要求,观古今声乐学习的一些通用方法,和共同的声乐审美需要。

中学生对中国民族音乐喜爱程度问卷调查分析报告

为了更深入地了解现阶段中学生对中国民族音乐和民族乐器的基本态度,文章以广西南宁市第三中学创办的三美学校为本次调查对象,就中学生对中国民族音乐喜爱程度开展了一次线上调查。问卷从学生对民族乐器的理解、民族音乐的喜爱、学习意向和校级民族音乐团组建意向等方面进行了数据整合,为今后民族音乐的教学和创新提供参考。

学科素养理念下初中音乐教学思考与探索

自《中国学生发展核心素养》(征求意见稿)发布之后,"核心素养"这一名词一时引起教育界广泛的关注,作为一名奋斗在教学岗位的中学音乐教师而言,在认真研读相关理论、政策之后,对这一理念有了一定的认识,结合对现阶段音乐教学方式方法上的新尝试,做出一些思考和探究。