对“非数学本质伪情境”的商榷——以一节勾股定理应用“青优课”为例

我们知道由中国教育学会中学数学专业委员会主办的全国青年教师初中数学优课展评活动（以下简称＂青优课＂）是专业领域级别很高的优秀课展评活动,参赛选手和课例一般都是经过层层选拔（县区→地级市→省级）优选产生,拿到全国＂青优课＂展评时,不仅代表了选手本人、本校的教研实力,更是县区、地市、省级教研团队实力的集中展示.

数形结合构造图形,发现特殊积累经验——以两道新定义考题为例

近读《中学数学(下)》，多篇文章关注新定义考题，不仅有这些新定义考题的思路解析、解后反思、结构揭示，而且跟进了精彩的教学思考，可以说，这样的文章拿到手就可以直接作为教案拿到班级中去开展解题教学，是“接地气”的研究资料.受此启发，笔者也把近期在班级中讲评的两道新定义考题整理出来，供分享.